,但更准确地说应是对英美普通法有关妨害(Nuisance)问题的案例分析,或是为普通法法院所形成的判例法提供了经济学依据。科斯在这篇经典论文中证明,在 之间的利益冲突,而非纯粹技术性原因(如法律知识的“地方性”对法律的理解所产生的价值中性的差异,见刘星:《法律是什么》,北京:中国政法大学出版社1998 ...
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的时候,我们常常会把它当作一个与我们的生活现实无关的历史问题或者西方思想史上的问题。我们谈论它是由于教科书中传授常规知识的需要,而不是由于我们当下的生活的 这种观念,构成了兰德尔对美国法律教育唯一的也是最基本的贡献。”[19]如果说兰德尔关注的一种科学的研究方法,关注如果在复杂的案例中发现法律的原则和 ...
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性,制定主体最高人民法院主要根据本部门的需要,从工作的实际出发,制定的规范性文件,其内容多涉及法律、法规在司法实践中的具体适用以及司法机关间、司法机关 ,其文章内容不言自明,是针对《最高人民法院公报》所发布的案例从事实认定、法律适用和司法价值取向等方面进行的深入挖掘。之所以开设这个栏目,原因有二:一是 ...
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和精英教育。如果从培养学生的能力上讲,法学教育有三大任务:知识体系形成的能力;运用知识处理实际问题的能力;知识创新的能力,而第二种能力至关重要,最能体现 、授业、解惑。 为此,要改革目前以讲授为主的法学教学方式,增加训练法律方法的教学方式,如欧陆的练习课,英美的案例分析课,诊所制教学。练习课主要是分析 ...
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教育主要是对在校法科学生传授法学理论和法律知识,培养学生的法律素养和运用法学理论、法律知识解决实际问题的能力,是一个国家法学教育的基础。在中国,法律素质教育 、诉讼法教授、资深法官和政府官员等人员组成,考官发问的问题都是实践问题,主要是具体案例所涉及的法律规定和解决办法。两次国家考试通过者才有资格申请 ...
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在教学内容上注重理论教学和实际操作相结合。传统的法学教育侧重基础理论和基础知识的传授,严重缺乏对学生实践能力的培养,教育与社会需求之间存在着相互脱节的 尝试通过多种途径解决法学理论与司法实务相结合的难题:采用案例教学法,借鉴美国法律诊所方式,指导学生参与真实案件的分析和处理,在争论和说服中具体运用法学 ...
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进行的?教育者如何预知学生未来的职业取向?现有的法学师资、教材、教学方法,以及法律知识体系是否与法律硕士教育项目的预期目标相适应?笔者以为,所有的 的所谓人员学历层次上面去。 该调查日志还涉及到一个更深层次的问题:为什么大学法律专业(本科或研究生)毕业生不能充实到基层司法机关?[99]是他们过于留恋大 ...
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。一方面,这些金融机构委托这些律所处理重大法律业务,另一方面,全球的跨国公司在涉及法律事务时,尤其涉及纽约金融及机构的法律业务中,也倾向于委托这些美国律所 美国官方或民间组织以及国际机构提供帮助,帮助者应根据这些国家的需要,以平等对话和互动协商的方式,就有关法律知识、技术和理论提供咨询,而不应以法律 ...
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理论素养,应该降低客观题的分值,多一些体现法律综合知识的案例分析题和论述题。2、借鉴英国法律教育制度中转法系课程Common Professional Examination/Graduate Diploma in Law的设置。该设置指的是非法律专业的学生要学习法律需再用一年时间修读转法系课程。[ ...
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能力的不足,从而使学生对法律知识的学习更趋合理化、实践化。同时针对医事法学跨学科的特点,我们有必要加强在校教师的跨学科继续教育,即利用医学院校的优势 机关、大型医疗机构等单位协作,通过处理与医疗行为有关的案例,使学生能够将所学的医学和法学理论知识运用到实践,不仅学到实际技能,而且能培养批判性思辨能力 ...
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