职业学校学生毕业生申请与所学专业相关的中级及中级以下职业技能鉴定时，只进行操作技能考核。部分教学质量高、社会声誉好的职业学校开设的主体专业，经学校 毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书。经人事、教育行政和有关行业主管部门认定的职业学校相关专业毕业生，不受工作年限的 ...
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，高中本科和高中教育硕士。到“十五”末，基本形成以独立设置的师范院校为主体、其他高等学校共同参与，职前教育、入职教育和职后培训一体化的开放的 教育。 26、积极推进教师队伍、校长队伍、教研队伍和教育行政管理队伍的专业化建设。实施中小学教师资格制度，试行中小学校长、教研人员和县级教育行政部门领导干部任用 ...
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水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据《中华人民共和国体育法》和其他有关法律、行政法规，结合本省实际，制定本办法。关联法规：全国人大法律（1）条 《城市居住区规划设计规范》的要求规划建设体育设施。城市居住区体育设施必须与居住区主体工程同步设计、同步建设、同步投入使用。第四十一条 体育设施建设 ...
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以独立法人单位名义申请，暂不受理个人名义申报；（二）符合该计划对申请者的主体资格要求；（三）具有完成项目必备的人才条件和技术装备；（四）具有与项目相关 重复申请或申报材料不符合申报指南要求，取消该项目入库资格。第三章评审与立项第十四条项目实行专家评审与行政决策相结合的立项审批制度。项目立项的基本程序为 ...
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目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，尝试多渠道、 的办园基本标准。(五)全省在职幼儿园园长全部接受岗位培训，达到国家规定的任职资格要求，做到持证上岗；幼儿教师学历合格率达到75％以上，省级示范幼儿园幼儿教师 ...
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要责令其纠正并给予处罚。(二)完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度。职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级以下(含中级)职业技能鉴定时，只进行 职业教育法制意识。依法加强职业教育管理，进一步规范职业教育秩序，优化职业学校周边环境，完善行政执法监督机制，加大执法监督力度，提高依法治教水平，确保依法 ...
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素质教育，促进儿童体智德美身心健康成长。(十八)加强幼儿教育教学研究与改革。各级教育行政和教研部门要积极推进幼儿教育改革，要建立试点进行课题研究，及时 ，不断提高教师素质和专业化水平。(二十六)实行幼儿园园长、教师和保健人员资格准入制度。园长必须持有省、市教育行政部门颁发的园长岗位培训证书，教师必须 ...
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不得聘用。 29、建立完善以现有高等师范院校为主体，其他高等学校参与，培养培训相衔接，适应我省基础教育改革与发展要求的开放的教师教育体系。加强师范院校 校长由县级教育行政部门选拔任用并归口管理。推行中小学校长聘任制，明确校长的任职资格，逐步建立校长公开招聘、竞争上岗的机制。实行校长任期制，确定任期目标 ...
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到2010年，形成以政府举办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办学前教育相结合的发展格局。在城市，逐步建立以社区为基础，以 把学前教育工作作为考核各级人民政府教育工作的重要内容。22．各级教育部门要配备专兼职行政管理、教研科研和督导人员，负责对当地学前教育的指导和管理。23．各级 ...
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。 五、教师队伍建设 (一)构建并逐步完善以现有师范院校为主体、其他高等学校共同参与、职前培养与职后培训相衔接的开放的教师教育体系。探索新师资培养 )委教育工委考察任免并归口管理。推行中小学校长聘任制和职级制，明确校长的任职资格，逐步建立校长公开招聘、竞争上岗的机制。巩固和完善中小学校长岗位培训和持证 ...
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