由教材办公室、地方人力资源和社会保障厅（局）教研室（职业能力建设处）、技工院校（职业培训机构）教材使用管理负责人组成的三级信息网络 教材办公室 开展教材教法师资培训，开设相关专业（课程）技工院校参训面达到50%以上 教材办公室，各省（区、市）人力资源和社会保障厅（局） 建立国家重点技工院校样书展示架 ...
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小班教学，突出按不同层次、不同类别人员开展培训。加强培训需求调研，完善培训课程设计，切实增强培训的针对性和实效性。改进讲授式教学，推广研讨式、互动式、 教育培训工程。根据各级各类人员特点和岗位需求，研制网络培训课程体系，开发全国安全生产网络教育培训平台，实现在线学习、互动交流、信息发布和培训管理一体化 ...
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构建“中心校-完小”、“区教师进修学校-中心校”、“市教科院-区教师进修学校”三级教研网络，加强校本研修，开展“生本”课堂教学研究，提高教师教研能力。建立导向 质量监测和评估体系；思明区教师进修学校开展办学模式多样化试验，开发特色课程，探索弹性学制等培养方式；厦门实验小学、群惠小学、同安区新民中心小学 ...
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业余大学、国家自学考试、普通高校网络教育、普通高校成人教育、成人高中阶段教育和政府认定的职业技能培训等方面共同参与，以课程学分为基础、“双向学分互认 工作。开展新一轮教育公建配套建设专项督导工作。积极做好以提高中小学校长课程领导力为重点的教学质量督学工作。建立义务教育阶段学校就近入学工作督导监控机制。 ...
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地区特点和民族特色，适应教育改革与发展需要的盟、旗、校三级现代教研工作网络。进一步建立和完善教学研究制度，形成科学、民主、实效的教学研究机制。培育课程改革实验示范区、示范校，培养选拔一批优秀教研员、学科带头人、教学能手和骨干教师。确立各学科“教与学”重点研究课题， ...
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为龙头、街道社区职教教育中心为骨干、居委会职业教育教学点为基础的社区职业教育网络。要充分认识农村乡镇成人教育中心校在社会主义新农村建设中的重要作用，进一步加强 教育特点的人才培养、选拔评价标准和制度。（二十一）加快专业建设和课程改革。大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，按照国家职业标准，重点建设 ...
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切实加强实验室和实习基地建设，注重培养学生实践能力；进一步深化人才培养方案、课程和教学方法的改革，大力推进教育创新，加强创新人才的培养；督促高等学校重视 完善学校、家庭、社会相结合的德育立体网络。15、进一步抓好大学生思想政治教育工作。认真实施高校思想政治理论课新课程方案，积极组织专任教师培训和公开课 ...
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制度的建设和创新。《管理规范》后附的十项管理制度，是根据全面推进课程改革和合格学校建设的新形势下制订的基本制度，各地和各中小学校要结合实际， 记载维修、维护、损耗情况。每台计算机随机备有使用记录本。四、计算机教室(多媒体、网络教室)必须装有牢固可靠的防盗门窗，配备消防灭火器材，并张贴警示标志，严禁易燃 ...
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教育、纪律教育和心理健康教育。按照《全国青少年网络文明公约》的要求，净化网络环境，加强网上德育，增强学生网络安全防范和道德意识，提高学生对网上不良文化 学生综合素质、减轻学生课业负担，突出科学、法治和人文精神，具有深圳特色的课程教材体系。我市中小学、幼儿园地方教材实行编、审分离制度，鼓励社会各界按照 ...
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和教育手段的现代化建设。用3～5年时间，建成广西教育科研网和教育网络平台。以普通高等院校和各级电视大学为依托，构建以计算机网和卫星视频系统为基础的 完善终身教育体系。通过改革招生考试制度、学制和学籍管理制度、办学模式以及调整课程结构等，构建不同类型教育相互贯通、相互衔接的教育体制。继续改革大中专毕业生 ...
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