，10所在校生规模1000人以上的市级示范性中等职业学校；建设20个省级、40个市级中等职业教育重点专业。积极发展高等职业教育。重点建设国家级示范学院至襄樊 总数的50%以上。根据职业教育的特点，改进职业学校教师职务资格评审办法，中等职业学校教师纳入特级教师评审范围。职业学校教师在职称评定、评先、奖励 ...
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要贯彻理论联系实际的原则，加强实践教学和技能训练，重视基础知识和专业知识的教学。中等职业技术学校要加强思想政治工作和职业道德教育。第十六条 县及县以下 。第二十六条 中等职业技术学校的教师，由学校按照国家和省有关规定进行考核，经考核合格者，由教育行政部门或劳动部门发给合格证书，作为教师职务聘任和晋级的 ...
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授予权的普通高等学校与产教融合型企业联合培养专业硕士。支持高等职业学校与中等职业学校组建区域性、行业性联合职业技术学院。第十二条 县级以上人民政府应当加强 其技术职称聘任为相应的教师职务，也可以按照规定评聘职业学校专业技术职称，并获得相应的教学工作报酬。取得职业学校专业课教师资格可以视情况降低学历要求 ...
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学校、高等学校、特殊教育学校教师专业标准，作为教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。制定幼儿园园长、普通中小学校长、中等职业学校校长专业标准和任职资格标准 ）时，要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。支持符合条件的职业学校和高等学校兼职教师申报相应系列教师专业技术职务。（十四）全面推行聘用 ...
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基础、推广先进技术、发展乡镇企业和农民劳动致富的需要。第十二条 中等职业技术学校应具备与学校性质、规模和培养目标相适应的校舍、设备、经费、师资和实验、 成绩应作为本人所在单位调资、提职、评聘专业技术职务的依据。第二十一条 中等职业技术学校专业教师和实习指导教师专业技术职务的评聘，应掌握理论与实践并重的 ...
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学科带头人。要建立和完善中等职业学校教师继续教育制度。推动教师积极参加相关专业技术职称的社会化考试或职业资格证书考试，广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员 聘任制度，建立激励和约束机制。职业学校教师职务资格评审要突出职业教育特点，改进评审办法。重视职业学校校长培训工作，逐步实行校长持证上岗制度。建设一 ...
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健全激励和约束机制。根据职业教育特点，建立和完善职业学校教师专业技术资格评审办法，专业实践性较强的专业教师，可按照相应的专业技术职务系列条例的规定，再 职业学院，省级以上重点职校及部分教学质量高、社会声誉好的中等职业学校开设的主体专业，经劳动保障部门和教育行政部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可 ...
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、推广农业先进技术和促进农民劳动致富的需要为主。第八条设置中等职业技术学校，应有与学校性质、任务、规模相适应的领导班子、师资、经费、校舍、仪器 品质和职业道德，热爱本职工作，教书育人，为人师表。第二十八条中等职业技术学校文化课、专业基础课和专业课的教师，应具有大学本科毕业以上的学历或同等学力、技艺性较 ...
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资源的融通与共享，使具有资质的培训机构发挥各自的优势，积极参与到教师培训工作中来。（三）质量监控在规范已有的培训规划、学员学籍管理 行业专业人员以及优秀中小学教师作为兼职教师和顾问，参与本地区中小学继续教育工作。学校领导班子成员和培训者培训由北京市中小学校长培训办公室和北京市中小学中等职业学校教师培训 ...
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教师具有研究生学历或硕士学位，新补充的初中、高中教师全部具有大学本科学历，并有一定比例的研究生；中等职业学校教师中具有大学本科及以上学历的达到85%以上， 教师资格认定条件。未取得教师资格的人员不得进入教师队伍，不得参加教师专业技术职务评审与聘任。在岗教师均应具有相应教师资格。依照按需设岗、公开招聘、 ...
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