理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。 知识 ●了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与 的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 3．4了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法 ...
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健康成长的社会环境和校园环境。要根据青少年身心特点和德育工作的时代特征，不断更新德育内容，改进德育方法，拓宽德育途径，努力改变内容单调、方法单一、 深的状况，研究探索尊重学生个体差异、面向全体的教学方法，努力构建有利于学生个性发展和创新品质培养的教学模式。(十五)积极推进基础教育课程改革，优化课程结构 ...
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为社区矫正人员制定矫正方案，在对社区矫正人员被判处的刑罚种类、犯罪情况、悔罪表现、个性特征和生活环境等情况进行综合评估的基础上，制定有针对性的监管、 不公开进行，其矫正档案应当保密；（三）未成年社区矫正人员的矫正小组应当有熟悉青少年成长特点的人员参加；（四）针对未成年人的年龄、心理特点和身心发育需要等 ...
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建设的若干意见》，为中小学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康成长，根据教育部《关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》（教基[ 、了解学生群体的阶段性思想倾向和关注热点。要认真研究学生，包括研究学生的个性特征、研究学生的学习状况。要严格要求学生，包括严格对学生的教育和管理、 ...
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的特殊禀赋和个性特征，有针对性地为其工作、创业和生活提供服务，使得各类人才的潜能在厦门得以充分发挥。(四)搭建公共服务平台⒈加强共性技术与公共服务平台 建设等四项基础工程，营造社会化科普平台，不断增强公众特别是公务员、农民和青少年的科学素质，为提高全民科学文化素质提供强有力的支撑和保障。2．大力培育 ...
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所承认的权利，阐述本章各法律的规定，特别是在名誉、隐私、本身形象的权利及青少年享有被保护权等方面是有限制的。第五款仅根据司法判决才可没收出版刊物、 承认教育的自由。第二款教育的目的是在尊重共处的民主原则和基本权利与自由和范围内，充分发展人的个性。第三款公共权力保障协助父母使子女根据其信念所给予的宗教和 ...
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承认的权利，阐述本章各法律的规定，特别是在名誉、隐私、本身形象的权利及青少年享有被保护权等方面是有限制的。 第五款 仅根据司法判决才可没收出版刊物、 的自由。 第二款 教育的目的是在尊重共处的民主原则和基本权利与自由和范围内，充分发展人的个性。 第三款 公共权力保障协助父母使子女根据其信念所给予的宗教 ...
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健康的情趣，发展个性特长，提高审美能力，锤炼意志品质。7.校园文化建设学校要加强校园文化建设，优化育人环境。要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校 市场及娱乐场所的管理，配合做好《未成年人保护法》的实施工作，打击腐蚀毒害青少年的犯罪行为，为学生健康成长创造良好的舆论环境、文化环境、治安环境和社区 ...
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，注重打造城市水环境、文化环境、生态环境，塑造城市个性特色，优化人居环境，提升城市建设品位。推进古城保护与复兴。按照“护其貌、美其颜、扬其韵 综合治理第一道防线。加强对流动人口、刑释解教人员、社区服刑人员的管理，预防和减少青少年犯罪。探索建立网络舆情引导机制和危机处理机制，积极预防和打击互联网违法犯罪 ...
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城市框架建设转向功能建设，从经营城市转向规划调控，从常规城市转向个性城市，从重建设轻管理转向建设与管理并重，从以城为轴转向以人为本。努力构建以中心城市 组织网络。增加警力配置，加强巡防队伍建设，实施面上网格化布警。加强预防青少年违法犯罪、归正人员安置帮教、社区矫正、学校及其周边治安整治等综治基础工作。 ...
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