与构想呼声不绝,教育部也相应的采取了一些措施,如国家教育委员会1994年实施的面向21世纪教学内容和课程体系改革的计划以及2003年9月19日-21 ,通过这些课程的学习将有助于学生对今后法学专业课程的深入理解。塑造多元化的教学氛围。使外国留学生、我国少数民族地区学生共同参与到本土学生的课堂上来,并在 ...
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了法律职业的理论知识及操作技巧。 (二)南北战争至二十世纪中叶美国法律教育-----以判例教学法为主要特征。 南北战争以后,民主主义法学思想日渐盛行,并对美国的 教学方法的发展中,其判例教学法及其后发展的诊所式的教学方法在美国的法学教育中起到了极其重要的作用。因此本文着重介绍判例教学法及诊所式教学法的 ...
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。[52]大学早期同时具有行会的性质,是由教师、学生依据协议而成立的教学组织,为保证相对独立于教会的地位,它们从教皇那里得到许多特权。例如 下,扩大高等学校的办学自主权”。[62]学校权利包括:按照章程自主管理;组织实施教育教学活动;招收学生或者其他受教育者;对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分; ...
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世纪六七十年代开始,深受法律现实主义影响的批判法学又继续对传统的法学院教育模式提出批判,认为法学院逐渐被一些不具备法律实践经验、空谈法律教义的理论家 [A]. 唐洁、赵琦娴、黎慧妍译。 杨欣欣。 法学教育与诊所式教学方法[C]. 北京:法律出版社,2002. 注释: [1] 律师公会也有译作“律师学院 ...
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学习法律,有700多名教师在上述十所法律院系中从事法律教学工作。 这一时期的法律教育工作,还强调了理论要与实际相结合的原则,以及重视或加强 设法学院或法律系)。50年代初,新中国借鉴苏联的高等教育管理模式重组高等学校的法律教育,相应地设置了法学专业,以适应高度集中的计划经济体制,根据社会主义建设的实际 ...
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对实际情况的分析而是对法律组成部分的分析”。 相反,在美国的法学院里,教学方法却采取了相当具体的实用主义态度,即普遍推行的“判例教学法”(case method) ,大抵一仍旧惯,乃在大陆时代法律教育之继续。”同上注,第20-21页。 [17] 全文参见《法学基础理论教学参考资料选编》(沈宗灵主编), ...
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的表现。如1964年1月24日教育部和最高人民法院联合颁布的法律专业四年制教学方案要求,“具有爱国主义和国际主义精神,具有共产主义道德品质,拥护共产党的领导,拥护社会主义 ,它与寻求惟一标准答案的考试制度,(考试制度是一国教育必不可少的制度,作为教学水平的测评手段,它本应起到刺激学生用功读书的作用,但 ...
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社会发展要求,其培养目标定位极端必要、高度可行。 基于此种目标,法律硕士教育和教学的全部工作都应该围绕着培养宽口径、重应用、高层次、复合型的优秀 多项制度改革,将面向法官、检察官、律师以及公安人员的社会就业问题,看成法律硕士教育的“指挥棒”和“晴雨表”。然而,由于其培养法律硕士的动机和方式均非为着满足 ...
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生在校总数也在急剧增加。由此引发了法学教育界关于中国法学教育的性质、地位、培养目标、教学内容、教育改革、培养模式、质量标准等问题的大讨论。仅仅在 )在此之后,中国人民大学又于2001年12月成功地举办了“21世纪亚洲法学教育改革与发展论坛”;浙江大学法学院在2002年春举办了“海峡两岸法学学术研讨会暨 ...
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,需要进一步斟酌和完善。例如,有的学者认为:“学生伤害事故,是指在学校教育教学活动期间发生的学生人身伤亡事故。” 在《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》 承诺给予金钱赔偿,或者赔偿权利人已经向人民法院起诉的除外。” (二)学校的教育、管理和保护行为违反《教育法》规定 学校在学生伤害事故中的行为,原则 ...
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