具备的业务素质。其二,高等教育的终身化、一体化。要求打破学校教育与职业生涯的界限、普通教育和成人教育的界限。其三,高等教育的大众化和社会化(开放办学,如网络 两次国家司法考试,这也是法科大学生毕业的标志(此外没有别的毕业证书或学士学位证书)。没有受过大学法律教育的非法律专业人员参加和通过国家考试是非常 ...
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少年,由学校发给完成义务教育的证书。完成义务教育证书的格式由省级教育主管部门统一制定。 受完当地规定年限义务教育获得的毕业证书或者结业证书,可视为完成义务教育 报刊、音像制品等出版物,国家给予扶持。 第二十五条 严禁任何组织和个人向未成人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人 ...
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在历次运动中均成为打击对象,被一批又一批地淘汰,而由运动中的积极分子取而代之。 在1957年鸣放期间,一些法学家对“院系调整”、“司法改革”提出了 广播电视大学和法学专业和大学附设函授学院、夜大学、成人教育学院的法学专业。如果把国家政委尚未承认其毕业证书具有学历证明效力的“民办大学”包括在内,本科法学 ...
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。其中普通高等法律本科教育主要采取的是全日制的脱产教育;研究生教育主要采取的是全日制的全脱产教育、半脱产教育与业余教育等形式。成人教育的办学形式更是五花八门, 的学生可以得到与计划内的学生完全相同的毕业证书或学位证书。故越是重点高校,其计划外招生的规模就越大。 再次,在我国现已把教育作为一种产业的条件 ...
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法学教育包括短期培训、岗位培训、职业培训、专业证书教育、专业继续教育、成人法律转科、“专升本”和“高起本”教育,办学形式主要为法律函授、夜大学、广播 ,在有条件实行诊所式教育的地方应大力推广采取此种教学方法。诊所式法学教育方法与以往的“社会实践”和“毕业实习”是不同的,不能用“毕业实习”来代替。因为 ...
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的格局。蔡元培先生曾经对这种专门学校与综合大学并立兴办法学教育的体制表示过异议,认为两科毕业之学生服务于社会,恒有互相龃龉之点 ,并提出设立单科 。其中普通高等法律本科教育主要采取的是全日制的脱产教育;研究生教育主要采取的是全日制的全脱产教育、半脱产教育与业余教育等形式。成人教育的办学形式更是五花八门 ...
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自考的、还有夜大、专业证书班等);教学以理论灌输为主,内容上尽量追求大而全。而在最近20年以来公安教育的地位不断上升、院校的数量不断增加、专业 此氛围中对求学者思维、意识、价值观念的潜在影响和熏陶都无法相提并论。成人教育的大行其道使正规化的学历教育相形见拙,在有限的时间内它不可能造就出合乎职业化要求的 ...
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、中华全国律师函授中心、各种职业大学、干部学校、广播电视大学的法学专业以及大学附设的函授学院、夜大学、成人教育学院的法学专业等。至此,为了维护既得利益,我国的法律 的学生可以得到与计划内的学生完全相同的毕业证书或学位证书。故越是重点高校,其计划外招生的规模就越大。 再次,在我国现已把教育作为一种产业的 ...
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的在校率是90%,中学生毕业率为78%。[1] 18岁以上未完成高中学业的学生则需转入成人教育机构完成学业,费用依然由政府负担。 整体而言,加拿大 教师评估。考评不合格者,将被吊销教师资格证书。[6] 由于这种严格的教师资格审查制度打破了教师资格终身制,学校对教师的职业成长十分重视,教师也自觉提高自己 ...
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、各类非学历教育的学生。 征集的高校应届毕业生以男性为主,女性应届毕业生征集根据军队需要确定。 高职(专科)毕业班学生完成专业理论课程学习并取得毕业所需 ,充分借助社会实践平台,全面提升就业能力。 高校毕业生还可通过学校实施的毕业证书与职业资格证书双证书制度、组织到企业顶岗实习、参加人力资源社会保障 ...
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