。如学生的智力、情感、潜能及家庭背景的差异性以及家长物质基础、文化程度、社会地位之间的差异性。 二是为人厚道。《中庸·明道》曾告诫教育工作者要“宽柔以 会有一些意见不一致的地方。这就需要有包容异己的大气,“报怨以德”,从而化解矛盾。 总之,宽容是做人的一种美德和处理人际关系的重要原则,也是提升做人文化 ...

。如学生的智力、情感、潜能及家庭背景的差异性以及家长物质基础、文化程度、社会地位之间的差异性。 二是为人厚道。《中庸·明道》曾告诫教育工作者要“宽柔以 会有一些意见不一致的地方。这就需要有包容异己的大气,“报怨以德”,从而化解矛盾。 总之,宽容是做人的一种美德和处理人际关系的重要原则,也是提升做人文化 ...

。如学生的智力、情感、潜能及家庭背景的差异性以及家长物质基础、文化程度、社会地位之间的差异性。 二是为人厚道。《中庸·明道》曾告诫教育工作者要“宽柔以 会有一些意见不一致的地方。这就需要有包容异己的大气,“报怨以德”,从而化解矛盾。 总之,宽容是做人的一种美德和处理人际关系的重要原则,也是提升做人文化 ...

、充分，排除一切合理怀疑，否则不能判处死刑立即执行。”该意见虽然逻辑上存在一定矛盾，但死刑案件中追求更高证明标准的意图是非常清楚的。在控制死刑的大 的经验和常识进选择及据此进行推理时，其个人态度发挥着重要作用。认知和社会心理学家的研究表明，态度对复杂事件看法的影响，其中一个重要途径就是“通过填补断裂的 ...