中学图书馆（室）工作人员实行专业技术职务聘任制。中小学图书馆（室）工作人员专业技术职务参照国家《图书、资料专业职务试行条例》评定。图书馆（室）的工作 学校规模、藏书数量和国家规定的面积指标逐步建立和完善藏书室、学生阅览室、教师阅览室。中学图书馆（室）建筑面积计算方法：藏书室按每平方米藏书５００－６００ ...
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中学图书馆（室）工作人员实行专业技术职务聘任制。中小学图书馆（室）工作人员专业技术职务参照国家《图书、资料专业职务试行条例》评定。图书馆（室）的工作 学校规模、藏书数量和国家规定的面积指标逐步建立和完善藏书室、学生阅览室、教师阅览室。中学图书馆（室）建筑面积计算方法：藏书室按每平方米藏书５００－６００ ...
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的作用。目前确定的二十一个专业技术职务系列的主管部门为：省教育厅(主管高教、实验人员、中专和中小学教师系列)；省科委(主管自然科学研究人员方面)；山东 厅(主管工艺美术人员系列)。这些系列主管部门主要负责：拟订所管系列专业技术职务试行条例的实施细则；提出所管系列高级评审委员会的设置意见；具体组织所管 ...
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。三、改革的配套措施（一）规范工作程序，实行专业技术职务评审与聘任分开。中小学教师专业技术职务的评审与聘任要分开进行，实行按需设岗、竞争上岗制度 ，要坚持聘用原则，严格履行聘用程序，坚持依法办事，严格执行《教师法》和《教师资格条例》以及党和国家的干部政策，保障合同双方的合法权益。(三)规范管理机构设置 ...
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与评选教育工作示范县（市、区）、教育强乡镇、验收规范化学校、个人评优以及职务升降结合起来。市、县（市、区）要向社会公布监督电话，接受学生、 制度，帮助家庭贫困学生顺利完成学业。建立健全家庭生活困难学生救助档案。六、教师管理22.以《中小学教师职业道德规范》为基本依据，加强教职工思想道德建设，使广大教师 ...
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精神，遵循《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《上海市未成年人保护条例》有关规定，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》要求，现 在考核中重点考察教书育人的实绩与教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。要将师德建设作为中小学教师职称评定和高校教师职务聘任的重要指标，尤其要将 ...
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尚未办结，可视为已经具备学校拟聘人员条件。 高等学校拟聘教师职务人员申请认定高等学校教师资格时，应以社会人员身份申报。 4、关于民办高校在职人员 。 10、关于教育学院专职教研人员申请认定高等学校教师资格问题 教育学院中的专职教研人员，因其从事的工作是中小学教育教学研究工作，不从事高等教育教学工作，故 ...
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的必要条件；取得大专专业证书，从事技术干部工作15年，并任“助理”级职务2年，可作为参加中级职务评审的必要条件。中小学教师《专业合格证书》仍可作为评聘教师职务 ，对被评审人的专业技术水平进行评估，向评委会推荐评审人选（卫生系列按《试行条例》规定的方法推荐）。21、召开评审会议时，出席会议的委员人数不得 ...
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中小学教师必须的基础知识，这种情况与“专业证书”班不同。因此，中小学教师的教育合格证书仍然可作为评聘教师职务的参评条件。 10、关于转入经常性评聘工作后评聘的范围问题 、教育发展不平衡，岗位情况和人员情况不同，甚至差异很大，对各系列的试行条例中任职条件的理解和执行，在掌握上不可能宽严一致，因此，应该是 ...
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具体工作由办公室负责。(二)全省各专业技术职务系列的主管部门：职务系列主管部门高等学校教师省教委中等专业学校教师省教委中小学教师省教委实验人员省科委科学研究人员( 条件的评审工作；审定本系列省直各部门中级专业技术职务评审委员会的设置和人选；按照中央有关系列《试行条例》的要求，对各地区、省直各部门评审后 ...
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