，依法维护师生正当权益。近三年内，无重大安全责任事故和教学事故，无学生犯罪行为。（七）对照《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》，无不合格 保障 一级 建立选修课程开设、教材或讲义审核机制。 建立教师开发、开设选修课能力培养机制。 具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先于设区市范围内 ...
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责任，未征得受损害者的同意，不能随便减免学校的责任。 从责任的承担方式看，监护人承担的是补充责任。对于有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人 学校对学生承担的是教育管理责任。从学校承担学生伤害事故的责任范围看，学生伤害事故必须是在学校负有教育管理职责时间和空间范围内发生的伤害事故。【3】P20《 ...
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)有影响，也可能对该决定无明显影响(因为其他成绩，综合印象等)。因此老师所作的测试评分不是一个已损害学生权利的决定(行政行为)，不是可撤销的行政 ，传统特别权力关系遭到了众多学者的批判。于是，司法实务界也开始做出回应。在学校与学生的法律关系领域，1995年司法院大法官会议作出的382号解释首次允许学生 ...
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该类案件7件，2007年该院则受理了15起该类案件。由此可看出，在校学生伤害案有上升趋势。 表一：2005-2007年案件受理情况 2、类型多样。抽查2005- 、学校生活、学习的无民事行为能力人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。该条规定给司法实践在处理学生在校 ...
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习惯,这是减少学生发生违法犯罪行为的一项治本措施。因而,教育行政部门、学校应充分认识开展法制宣传教育和预防学生违法犯罪工作的重要性。 在学校普遍开设法制课 来维护自己的合法权益,要善于运用正当防卫的法律武器来维权,这是增强自我保护能力的重要方面。五是要学会法律求助,当突然遭受不法侵害时能机智报警,寻求 ...
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、原告曹礼威要求赔偿其误工费3600元，因原告曹礼威系不满10周岁的无民事行为能力人，不存在误工费问题，该项诉讼请求本院不予支持；原告曹礼威住院期间由 他人，但不等于学生家长将学生送到学校学习，家长的监护职责就自然而然地转移到学校。尽管本案原告系在学校寄宿学习，但原告的监护人与学校并无特别约定，且学校 ...
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的例子就是填鸭式教学，整个课堂完全没有生机，教师在上面上课，学生在下面听，整个过程体现老师的思想认识水平，学生的自主思维能力没能被充分挖掘，其拓展思路和视野的 呢？这个问题，仍然要从犯罪本身去寻找答案。我们知道，犯罪不是一种无意识地行为，犯罪的实施必然包含着行为人的某种目的，解决着犯罪人的某种需求，即 ...
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的法定监护人是特定的，即首先是未成年人的父母，当未成年人的父母已经死亡或者无监护能力时，依次应为未成年人的祖父母、外祖父母；兄、姐；愿意承担监护责任的 学生的监护人，则对校园人身伤害案的发生，不论学校是否有过错其都应承担民事赔偿责任。然而在学校仅是未成年在校学生的监护代理人时，情况就大不一样。首先， ...
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”的处分；2004年9月，成都某高校一对男女学生在教室接吻、拥抱，被监控录像录下，学校以发生“非法性行为”为由勒令两人退学。以上两个案例尽管都被 和支配。大学自治主要是因为大学事务的专业性、学术性和复杂性，并且只有专家学者才能有能力理解并解决这一领域的问题，“由于他们最清楚高深学问的内容，因此他们最有 ...
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例子就是“填鸭式”教学，整个课堂完全没有生机，教师在上面上课，学生在下面听，整个过程体现老师的思想认识水平，学生的自主思维能力没能被充分挖掘，其拓展思路和视野 ？这个问题，仍然要从犯罪本身去寻找答案。 我们知道，犯罪不是一种无意识地行为，犯罪的实施必然包含着行为人的某种目的，解决着犯罪人的某种需求，即 ...
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