，南京市浦口区检察院对南京某大学2000级计算机系学生王某涉嫌盗窃一案决定暂缓不起诉。浦口区检察院审查期间，深入学校了解到该生平时学习良好，还有5 一念之差，按照校规、校纪，可能面临开除的窘境。 3 该生还可其可塑性，有挽救的可能。 4 如此“正确”处理，可以降低在校大学生犯罪率。 南京检方的这种做法 ...
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日，南京市浦口区检察院对南京某大学2000级计算机系学生王某涉嫌盗窃一案决定暂缓不起诉。浦口区检察院审查期间，深入学校了解到该生平时学习良好，还有5个月 是一念之差，按照校规、校纪，可能面临开除的窘境。3该生还可其可塑性，有挽救的可能。4如此“正确”处理，可以降低在校大学生犯罪率。南京检方的这种做法已 ...
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毕业鉴定等材料进行审核，以决定是否授予其学士学位。 二审法院认为，学校依照国家的授权，有权制定校规、校纪，并有权对在校学生进行教学管理和违纪处理， 。因此，该规定后句考试作弊的，应予以纪律处分是指不重于勒令退学和开除学籍的纪律处分。 法院首先承认高等学校的教育自主权，认可高等学校以规定的形式对学生的 ...
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职务关系产生、变更、终止的行为，如对公务人员的录用、任职、免职、辞退、开除、强令退休、降级等行为；实际上影响到公务人员作为公民所具有的其他重要权利的行为 。在学校行使公权力的管理过程中，学校校规是一个重要问题。校规是学校进行学生管理的重要手段与依据，但学校是否有权制定比法律法规所要求的标准更加严格的 ...
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（学校在招生的情境中），那么学校是否有权拒绝招收校方认为条件不合要求的学生，考生是否有权要求招生学校遵守该校《招生章程》的规定录取自己呢，学校招生 开除。阿拉巴马州立学院院长通过信函将此决定通知了学生。由于学校没有为这些学生安排听证就作出了开除决定，学生们声称他们被剥夺了《宪法》第 14条修正案赋予 ...
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学校一般被认为不能成为行政诉讼的被告。[4]即便在田永诉北京科技大学案之后，学校是否作为适格的行政诉讼被告，还不能脱离具体案情来给出简单的答案，必须 第12-14页。[22]北京市第一中级人民法院在二审判决中提出：“学校有权制定校规、校纪，并有权对在校学生进行教学管理和违纪处理，因此而引起的争议不属于 ...
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等代议机关的立法型塑力和自由裁量的边界又如何确定呢？立法是否有权脱离基本权利的价值指引废止这些自发生成的制度呢？在此意义下，制度性 ，1999：8－9. [18]校规与法律的博弈：青岛滨海学院因搂抱牵手开除7名学生引起质疑[N].法制日报，2007-10-16. [19]陈新民。德国公法学基础理论（ ...
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合法权益。但不少校规条款中往往或者只有关于“处罚”的规定，而对受处罚学生是否有权向学校相关部门申请复议、复核只字未提，更不用奢谈设置专门受理申诉的机关 可酌情给予勒令退学或开除学籍的处分……”）即涉嫌对受教育权的非法剥夺；再如《全日制普通高等学校学生学籍管理办法》第35条第3款（“在校学生一般应是未婚 ...
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，因此，学校不能无限制地提高其要求，否则，极可能造成对学生权益的严重侵犯。我们认为，学校有权在学业方面制定出比法律、法规、规章中规定的更严格的标准， 不得偏离法律的轨道。我们再回过头来讨论刘燕文诉北京大学案提出的问题：高等学校是否有权制定比法律、法规、规章更严格的规则？我们认为，首先，相关法律、法规、 ...
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其公开宣扬行为承担侵权赔偿责任。显然，本案核心不在于原告是否真正有“越轨行为”，也不在于校方是否有权为行政处理决定，而在于被告作为行政授权主体在实施行政管理 ，达到既维护校纪校规尊严，又教育违纪者和其他学生的效果。由此也说明对学生隐私或名誉的损害并非源于学校是否能为处罚，而是在于其实施的方式，在于校方 ...
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