普遍的社会压力，对死亡的恐惧等都在这方面发挥着他们的作用。由此可见，道德手段并非完美无缺，其本身的固有缺陷也显而易见，因此，外在的补救是不容置疑的。 强烈地体现着“优胜劣汰”的自然法则，也是“适者生存”原则支配下的自我净化。法律和道德作为两种不同的社会调整手段，在调整社会关系时的作用是不同的。而多元化 ...
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的核心是为社会主义事业奋斗的集体主义精神，全心全意为人民为社会服务的精神。社会主义道德的内容很广泛，诸如爱祖国、爱人民、爱社会、爱集体、爱劳动 贯串在社会主义法律意识中，从而指导社会主义法的制定。我国一系列立法渗透着社会主义道德的“五爱”要求和它倡导的集体主义、人道主义、顾全大局、诚实守信、互助友爱、 ...
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的影响保证实施；两者发展前途不同。阶级意义上的法随着阶级的消灭终不复存在。道德在阶级消灭仍存在并进一步发展。恩格斯说过：“只有在不仅消灭了阶级对立 全民族素质的一项基础性工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业，具有 ...
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但同时也带来了它的副作用——我们社会特有的逆反心理被调动起来了，法学界对道德等社会规范的排斥更带上了一些社会批判的味道 .”笔者认为在我们理想当中 行为，消除两败俱伤的争斗以及社会中其他潜在的分裂力量而加强社会和谐 .” 法律和道德在法治社会中不是二元的对立物，他们具有非对抗性。 正如《牛津法律大辞典 ...
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面对几个世纪以来哲学家、政治家和公民所争论的难以解决的、影响深刻的政治性道德作出回答；同时意味着我们其他人必须接受多数法官所作出的判决。然而，一旦当 深层思考：法官的“一锤定音”的权力如何才能更具客观性、正当性与合法性？ 三、道德解读之宪法方法论意义 在宪法解释方法上，自美国宪法诞生之日迄今为止，存在 ...
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，开展集体主义精神和社会主义人道主义精神教育，引导中职学生树立社会主义荣辱观，养成良好道德品质和文明行为，提高职业道德素质和法律素质。（4）进行热爱劳动、崇尚 意识、廉洁意识。 三、充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用 6.发挥德育课主渠道作用。中等职业学校德育课是中职学生思想 ...
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，开展集体主义精神和社会主义人道主义精神教育，引导中职学生树立社会主义荣辱观，养成良好道德品质和文明行为，提高职业道德素质和法律素质。（4）进行热爱劳动、崇尚 意识、廉洁意识。 三、充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用 6.发挥德育课主渠道作用。中等职业学校德育课是中职学生思想 ...
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做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从了解国情区情做起，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的作风；从 中心要坚持把社会效益放在首位，坚持面向未成年人，服务未成年人，围绕提高未成年人的思想道德水平、社会适应能力、科技素养、创新能力等综合素质，组织开展有利于未成年人身心健康 ...
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的一般不道德行为并没有法律强制的正当性，如同性恋。本文提出适用法律原则的道德强度考量也是这个意思，一种不道德行为只有达到对他人构成伤害的严重程度 自由[M].许宝骙译。北京：商务印书馆，1959. [13]哈特。法律，自由与道德[M].支振锋译。北京：法律出版社，2006. 【参考文献】 {1}转引自 ...
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法，在国内发动反毒战争，企图根治吸毒贩毒活动。{5}而这些措施无疑这些都是道德恐慌的结果。 小悦悦事件经过媒体广泛报道之后，也引发了国内民众的道德恐慌 举。以此观之，西方社会中的救人意识，绝非主要通过立法塑造。{15} 四、道德滑坡的应对之道：刑法的立场 1999年，九届全国人大会议上，有人大代表提出 ...
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