工程”。在整合现有资源的基础上，重点建设主要为“三农”服务的100所中等职业学校、100个骨干专业和100个农村职成教实训基地，每年培养5万名中等 教师队伍。 31．严格掌握校长任职条件，积极推行校长聘任制。校长应具有中级以上教师专业技术职务，一般有5年以上教育教学工作经历。坚持把公开选拔、平等竞争、 ...
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；负责文秘、保密、信息、宣传、信访、档案、保卫等工作；负责协调学校治安的综合治理。(二)政策研究与法制建设处负责全省教育改革与发展战略的研究并 ；指导社会力量举办的各类中等职业学校的工作。(十)高等教育处统筹管理全省各类高等教育，规划并指导高等教育教学改革和评估；负责高等学校专业规划、设置和审批；负责 ...
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建成集多种教育功能于一体的职成教中心。各县(市)都要重点办好一所起示范作用的中等职业学校，乡镇要依托中小学、农民文化技术学校及其他培训机构开展 教师自觉提高师德水平和业务素质；健全和完善教师资格制度、聘任制度、教育专业技术职务评聘分开制度、中小学校长负责制、中小学校长选拔、任用、轮岗制度等各项中小学 ...
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在中学招生时，对少数民族学生应根据国家和省有关规定适当降低录取分数线。中等专业学校和技术学校招生时，其名额应按各民族人口比例确定，择优录取。第 下列规定给予优惠：(一)教师专业技术职务评聘，对中小学校专业技术岗位聘任数额相应给予照顾，对职业学校教师积极推行“双师(教师职称、专业职称)制”。(二)在评优 ...
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）取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历； （四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工 是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。 第六章 待遇 第二十五条 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 ...
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学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。 第五章 受教育者 第三十六条 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有 第四十六条 国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。 企业事业 ...
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学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。 第五章 受教育者 第三十六条 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有 第四十六条 国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。 企业事业 ...
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德能力与人文素养培训工作。构建市、区（县）、校三个层次，职务培训、骨干教师培训、培训者培训三种类型相结合的培训体系，促进全员培训与骨干培训的有效 开放实训中心整体规划布局的实施意见》。制定颁布开放实训中心运行指导意见和中等职业学校装备管理工作规范。组织专家组对本市高职院校实训基地一期、二期建设项目的终 ...
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教师、职员、受教育者享有同等权利。民办学校教师、职员在资格认定、专业技术资格评审、职务聘任、业务培训、表彰奖励、教龄和工龄计算、科研项目申报与经费支持 、实训基地建设、教师培训计划。民办高、中等职业学校(民办成人专业学校、民办技工学校)实习基地经评估、审核符合条件的，按公办学校的有关政策给予资金支持 ...
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阶段入学率达到55％。要加强对高中阶段教育的统筹规划，加大中等职业学校布局调整力度，使普通教育与职业教育符合地区实际需要，保持合理比例，建立普通高中教育与 迁移、考试和社会活动等方面，与国办教育机构的学生同等对待；民办教育机构的专任教师在社会福利、评聘专业技术职务、表彰奖励等方面，与国办教育机构的教师 ...
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