国和社会法治国的类似划分。参见翁岳生主编：《行政法》（上册），中国法制出版社2002年9月版，第58页。 [②] 参见《中国政法大学学生 国家权力[M].台北：元照出版公司，1999：490. [14]李建良。宪法理论与实践（一）[M].台北：学林文化事业有限公司，1999：164. [15]林来梵。 ...
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人民大学法学院院长曾宪义教授，教育部全国高等院校法学学科教学指导委员会副主任委员、吉林大学党委书记张文显教授担任项目主持人，成员包括国内法学教育管理人员、高等院校专家16人 ，培养学生较强的实践能力是其重要目的，在立法诊所的教学中，同学们从事法律实际工作的能力得到提高的突出表现是：（1）同学们对社会的 ...
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适应深化法律职业内部分工的需要。这一时期课程设置如下（以1934-1945年哈佛大学法学院为例）： 第一学年：民事诉讼法﹑合同法﹑刑法﹑不动产﹑侵权行为﹑法律职业的历史、 课程，而是采取了两个任意的体制：一为安排学生实习：包括鼓励学生在假期参加社会实践，以及毕业前的专门实习。但是，简单分析，就可以发现 ...
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保留原则，违反宪法保障人民有受教育的基本权利，因此，该校规失效，被退学的大学学生，应回复其学籍。大法官在释字第380号解释中，依据法律保留原则，宣布 决定立法者何时制定法律，制定什么样的法律。受这一理论支配，在各国司法实践中，鲜见社会权利的司法救济。但是，问题是，宪法既然信任并委托立法机关制定法律，就 ...
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重视通过课内教学和课外辅导等切实提高大学生的素质，要加强对学生课外活动的引导。13.以大学英语教学改革为突破口，提高大学生的国际交流与合作能力。高等学校要全面 较差。因此，必须加强课程实习、专业实习、毕业实习、实验教学、社会实践和社会调查等各类实践教学环节。要围绕选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节 ...
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工程 拓展网络德育领域，打造一批校园文化原创精品，建设一批社会实践活动基地；实施德育队伍建设计划，健全培养培训体系和激励机制；实施德育科学研究与精品出版 考试制度，完善技能抽查与技能竞赛制度，逐步形成以技能为主体，综合考察学生职业道德、技能水平和职业素养的评价体系。积极探索高等职业学校面向中等职业学校 ...
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，新华网//news.xinhuanet.com/zhengfu/2005-03/29/content_2758331.htm，最后访问日期2008年11月20日。 [70] 《 北京科技大学学生违纪处理规定（试行）》，校发 [2005]74号，北京科技大学网站teach.ustb.edu ...
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，俾使法律教育与社会实践紧密相连，应当为这种交流作出制度上的安排； 第六，学生的选拔应当公开和公平，应当注意从其他领域和大学，劳工阶层以及其他 可以缓解国家财政压力，另一方面可以加强法学机构之间的竞争，实行优胜劣汰。清一色的公立大学不仅导致学术机构官僚化，资源浪费和教育水淮的普遍下降，而且使这些问题 ...
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减少了。英国‘法学 院‘的学生数从几千人减少到了几百人。艺术、文学、科学和政治在全国的知识界取得了它们的份额；而法律学的实践则限制于一个职业界 的环境中，接受专业知识并形成专业的角色认知。因此，法学知识在大学中作为专门知识进行教育是现代社会特征的必然要求，纵然是在具有人文主义色彩的法国法学教育中，注重 ...
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交通大学机制工艺与设备专业专业人才洪迈生沈德和蒋锡藩坚持社会实践，毕业设计出成果同济大学城规系陶松龄董鉴泓出人才李铮生公共卫生学院教学 郭孝义二课堂活动根据师范特点、改革古代汉语教南京师范大学马景仑学，努力开发学生的智力因素和非智力因素中学物理教学法课程改革南京师范大学刘炳昇工艺美术教学中素描和色彩 ...
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