、新建学校等途径扩大优质普通高中规模。调整优化中等职业教育结构。理顺中等职业教育管理体制，整合教育资源，并根据产业发展的需要，优化中等职业教育专业结构 管理权限。县级以上教育行政部门依法履行中小学教师的资格认定、招聘录用、调配交流、职务评聘、培养培训和考核奖惩等管理职能。改革中小学校长的选拔任用和管理 ...
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力量办学的管理、引导和监督。第四条鼓励社会力量举办高中阶段教育、高等职业教育、成人教育和学前教育。在保证适龄儿童、少年就近进入公办小学和初中的前提 教育工作者和学生平等的法律地位。教育机构专任教师的教师资格、专业技术职务的评定和晋升、教龄计算，享有公办学校教师的同等待遇。教育机构委托人才服务机构实行 ...
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地制定专业培养方案，加快推行学业证书与职业资格证书并重的双证书制度，为生产、建设、管理、服务第一线培养大批的应用型人才。扩大高等职业教育招收中等职业 持续、健康发展。 14．完善高校后勤社会化运行机制。鼓励社会力量和社会资金参与学校后勤设施建设。分离出来的后勤实体通过改组、改制，建立与现代企业制度相 ...
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人才培养训练体系。充分发挥各类青少年体校的骨干作用。要依托安徽体育运动职业技术学院，加强中等体育运动学校建设，拓宽办学思路，扩大办学规模，提升办学层次，提高办学 的各类体育教师，在专业技术职务评聘、培训学习等方面给予更多的关心和政策上的倾斜。体育教师从事学生课余训练可计入工作量。各级各类学校承担训练 ...
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。组织参加了第四届全国残疾人艺术汇演和第三届全国盲、聋、培智学校学生艺术汇演,累计获一、二、三等奖和创作奖、指导奖45个。成功举办了吉林省 。有条件的地方,对智力残疾儿童少年毕业生开展初、中等职业教育,其余进入劳动预备制体系进行专业技能培训;4.残疾人职业教育或培训得到较大发展;5.确保符合国家录取 ...
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办学机构，确保学校各项工作的顺利开展和稳定。9.加大交通职业教育结构调整力度，调整发展重点，改革现行管理体制。坚持以高等职业教育为主，中等职业教育为适当 ，适当拉开分配档次，鼓励先进，推动中间，促动后进。积极推进教师职务聘任制改革，开展学校职员制试点工作。加强成本核算，加强对教育资源的有效管理和运作 ...
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15日前挑选42名教师前往中国工作。[12]第二批苏联法学专家有6人来到中国，他们就是到新建立的中国人民大学任教的谢米里亨等人。他们的专业有国家法 ：一，决定保留三个法律学院，其余一概并入大学法律系。[45]二，撤销两年制的中等法律学校。三，继续保留各种培训班，并把司法干部和检察干部分别由各该系统负责 ...
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认定范围与对象本市市、区县教育行政部门所属的全日制中小学、职业学校、特殊学校、工读学校、幼儿园和区县教师进修学院中至2005年12月31日前在册尚未到达退休 的，须具有中学高级教师专业技术职务。评定中小学特级校长职级的，除具备相应资格条件外，必须教育理论上有造诣、教学科研水平领先、学校管理成效卓著，并 ...
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教职工全员岗位聘任制、教师职务聘任制和全员考核奖惩制，逐步完善“双向选择、竞争上岗、择优聘用、能上能下、能进能出”的用人机制，不断推动城镇超编学校教师的合理分流， 地方中小学布局调整、办学体制改革等结合起来，探索企业与地方，企业与公办学校，企业与团体、个人的联合或兼并等多种分离形式，优化教育资源。企业 ...
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教师工作。组织实施全市各级各类学校教师资格证书制度；负责全市中小学教师继续教育和中小学校长的培训工作；按规定权限，负责教师职业资格的考核考试、认定等工作；统筹规划学校教师管理人员的队伍建设；负责直属学校、单位新教师招聘录用和师资调配的审核办理工作；会同主管部门做好教师的专业技术职务评审工作；负责 ...
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