竑担任，副主任由人事处副处长俞玲萍担任。上海市学校心理健康教育教师培训领导小组和办公室成员的职务如有变动，由该成员部门的相应人员自然替补。上海市 中学和中等职业学校教师资格证书并在这些学校从事学生心理健康教育(咨询和辅导)工作的教师。 三、课程和学时培训课程由三部分组成：基础理论部分80学时、专业理论 ...
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，实行校长负责制和校长任期目标责任制。大力推行教师全员聘用、教育管理人员公开选拔、竞争上岗和职务聘任制度，优化教师队伍，促进人才合理流动。积极开展以骨干 教师。制定培训计划，安排教师到企事业单位进行专业实践和考察，提高专业水平。改革职称评定办法，中等职业学校教师可以评定正高级职称。10．扩大自主办学权 ...
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教师本科学历达到80％，其中10％经过硕士研究生主要课程的学习；高中和中等职业学校教师全部达到本科学历，其中30％经过硕士研究生主要课程的学生；教学科研型 。通过引进企业、科研单位的科研、工程技术人员到职业学校任教；培训在职专业课教师取得其他专业技术职务或中级以上技工等级证书等办法，到2005年，使“ ...
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结合的报考办法。各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团报考在职攻读公共管理硕士专业学位的考生，必须经本单位同意，由省人事厅(局)审核，并在《2005年 学科招生人数原则上不得超过30人。(三)各招生单位招收中等职业学校教师在职攻读硕士学位招生学科、专业及招生限额详见附件。 四、录取工作在职人员攻读硕士 ...
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教书育人楷模，推出一批教书育人先进典型。将履行育人职责情况作为考核与评价教师工作、进行教师专业技术职务评聘的重要内容，并且注意听取学生、家长及相关权益者的 重视和加强市级职教师资培养培训基地的制度建设、队伍建设和内涵建设。建立完善上海市中等职业学校教师培训网，开发系列培训教材、培训课程指南、名校长和名 ...
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相关专业(工种)的职业技能鉴定站(点)。 九、提高教师素质，发挥教师作用。各地方和各部门、行业及职业学校要认真贯彻落实国家教委《关于加强中等职业学校教师队伍 专业带头人和“双师型”教师的培养。要制定政策，把教师职务的评聘和对教师奖励与他们参加教学改革的实绩联系起来，调动教师参加教育教学改革的积极性。要 ...
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援疆教师共32人，其中中等职业学校教师3 人，普通高中教师20人，初中教师9人。按专业学科分，中等职业学校卫生护理、露天开采煤炭、旅游（有文艺特长） 下发的有关 文件要求，不折不扣地落实好援疆教师待遇，不准拖延，不留后遗症。同时要积极帮助解决援疆教师的后顾之忧，在教师职务评聘、评先、评优等方面，要优先 ...
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条件的非师范类毕业生和其他行业的优秀人员通过认定教师资格到学校任教。3、进一步完善教师职务评审制度。制定教师专业技术职务量化评审细则，科学评价各级各类教师 职务评聘工作法制化、科学化。到2010年，小学、初中、高中(含中等职业学校)教师中具有高级职务(小学中学高级)的比例，分别达到2％、6．5％和22 ...
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相结合，非学历培训与学历提升相结合；坚持丰富性，按照教师专业发展的不同阶段开展培训，初级职称的教师侧重教育教学基本规范、基本技能的培训，中级职称的 教师培训工作纳入区县教育综合督政工作，对各区县教师培训工作进行督导。中等职业学校教师和校长、特殊教育学校教师和校长培训，参照本实施意见执行。各区县根据本 ...
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相结合，非学历培训与学历提升相结合；坚持丰富性，按照教师专业发展的不同阶段开展培训，初级职称的教师侧重教育教学基本规范、基本技能的培训，中级职称的 教师培训工作纳入区县教育综合督政工作，对各区县教师培训工作进行督导。中等职业学校教师和校长、特殊教育学校教师和校长培训，参照本实施意见执行。各区县根据本 ...
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