权限缩减”原则，总校实施人事权、财务权和教学组织权等管理功能的“一盘棋”统筹运作，实行校长一元化领导，教师一体化配备，教育教学一体化管理，财务一体化结算， 培训基地，针对农村中心学校校长、骨干教师、新任教师定期开班培训，不断提高农村学校校长的管理水平和教师的教育教学能力，促进全市教育整体较快发展，实现 ...
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放在教育教学管理工作，其中每周应承担不少于2节课的教学工作量，幼儿园园长每周至少履行半天进班的教育教学工作量。(七)崇明、金山、南汇、奉贤、青浦、松江、嘉定、 ，求真务实，能用科研提高办学水平(带动整体改革)。组织教师通过科研解决教育教学中的问题，并确保科研与改革所需的人、财、物。2．1学校有办学章程 ...
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集团。15．加大管理体制改革力度。明确各级政府发展教育事业的职责任务，加大地方政府发展和管理本地教育的统筹权。乡镇政府主要负责九年义务教育、学前教育和农村成人 的示范作用。要用师德标准规范教师的教育教学活动，把师德作为教师工作考核的首要内容和职务聘任的重要依据，实行一票否决；坚决取消品行不良、侮辱学生 ...
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独立的法人资格，具有与公办学校相分离的教育教学设施和场地，实行独立的财务会计制度，独立招生，独立颁发证书，不得利用财政性资金。第九条民办中等学校申请者 具备大学及以上学历，满足中等学校教师资格的任职条件。聘任专职教师的数量不少于教师总数的三分之一。民办中等学校与聘任的教职员工应当按照相关法律规定，签订 ...
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职务任职资格评审权下放到各区县。教师待遇同“九五”时期相比有了明显提高。教师资格证书制度和教师聘用合同制在本市中小学全面推开，强化了教师的岗位竞争意识， 推动以解决实际问题为取向的教育教学研究，激励教师自主学习和主动发展，重视教师教学能力和群体实践智慧的提升，积极探索促进教师发展的有效途径和多种形式， ...
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需要的，具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍，并造就出一定数量的教育教学骨干、学科带头人和教育教学专家。继续教育的原则：贯彻“面向现代化，面向世界，面向未来 不变。凡连续五年未被安排参加继续教育培训的教师有权向教育行政部门提出申诉。中小学教师应切实履行接受继续教育的义务，对拒不接受继续教育者，视其 ...
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由教师个人负责。凡在本管理周期内未被安排参加继续教育的教师有权向当地教育行政部门提出申诉，教育行政部门应做出妥善处理。各级师范、进修院校和教研机构，是 晋级的，责任自负。对汉语课教师的继续教育，除了重视思想道德素质、汉语言文字水平的培训外，还必须高度重视对他们的教育教学业务和教书育人能力培训，广泛开展 ...
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能坚持正常工作。2.取得高等学校教师资格证书(不含自然科学研究人员、社会科学研究人员和实验技术人员职务)；3.具备相应职务的教育教学能力、科学研究能力和实验技术 设置组建，也可根据学科发展需要，经专家论证后组建涵盖若干相关学科专业的评议组。评议组一般应由5名以上本学科(专业)领域具有与评议级别相同或较 ...
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向主办学校和市教委报告。认真参加主办学校组织的教育教学工作会议。及时向主办学校反映学生、教师、干部对教学及管理工作的意见和建议。每年向主办学校报送工作计划 。对学习中心工作进行检查、评估，表彰成绩优秀的学习中心管理人员。对不执行协议或工作严重失误的学习中心有权整顿、调整或提出撤消建议，同时负责做好善后 ...
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，录取通知书生效。第三条按照培养造就优秀教师和教育家的目标，制订免费师范生教育培养方案，提供优良的教育教学条件，对乙方实施教育培养，进行管理和综合评价。第四条 ）自动放弃甲方学籍。 七、违约情形及处理第二十三条乙方有下列情况之一的，丙方有权追究其相应的违约责任：（一）毕业后未按本协议从事中小学教育工作 ...
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