Life， Steven Rendall， trans. Berkeley： University of California Press. 郑国中：“‘体罚’的背后——关注教师的心理健康”，《河北教育》 2002年第9期。 William M. Landes Richard A. Posner ...
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课堂上的互相辩论、研讨，实现师生之间、学生之间知识的交流、融合；最后，教师可以提供相关的电子资源目录，包括法律计算机数据库，法律光盘和法律网络资源站点等， ，使零星的、散乱的感性认识上升为条理性的、系统的理性认识，实现知识的升华。教师可以以作业或小论文的形式对学生进行要求，以训练和培养学生主动动手、 ...
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中来加以实现、并影响知识掌握的速度和知识的运用效率。 系列案例教学法要求教师在传授法学理论知识的同时，注重培养学生的多种能力。通过列举案例、讲评案例 、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造力。在运用系列案例教学法时，教师应当首先给学生讲清楚利用系列案例教学法进行教学的预期目标，使学生明确学习方向 ...
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监狱和看守所、模拟法庭等。这些活动没有学分，学生可以自主选择是否参加，学院和教师一般只为活动提供协助而不实质性地参与。这两部分社会实践具有以下一些特点： 特有的双向性和社会性，其建设需要大量资源。这些资源包括有兴趣和有经验的教师、司法部门的配合、长期稳定的活动资金、固定的活动地点、多元化的教学资料和 ...
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积极参与，共同开发网络课程、维持网络课程日常运行、开展线上线下答疑解惑。教师团队定期开展集体备课，积极参加创新创业及法律相关的学习培训，不断提高专业 咨询服务。可在创业法律网络课程空间开辟法律咨询服务通道，创业法律校内外专兼职教师化身法律顾问，为学生日常遇到的法律问题提供力所能及的咨询帮助，切实为学生 ...
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接触美术学习内容的时间有长有短，个体间的起始水平及发展潜能存在极大差异。如果教师设计千篇一律的作业，很容易抑制学生的创造力和想象力，导致学生的个性无法得到发挥 了捏泥人的方法，探索欲望被激发。 设置开放性作业并不意味着学习内容的增加，教师可从同一事物的不同方面切入，独特的观察视角能够为学生带来新的认知 ...
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知识[2].另外，翻转课堂教学模式的顺利实施要求学生必须具备一定的积极主动性，并且教师必须采取一定的措施来掌握学生的具体学习情况，这样才能取得较好的教学效果 ，几乎不受时间、空间条件的影响，只要有合适的网络条件学生可以随时随地通过教师发布的教学课件、教学视频等资料来进行自学，完美解决了法学课程课时不足 ...
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选题依据 体育与健康教学课程是义务教育阶段必不可少的一门课程，传统的体育课堂是以教师灌输知识为主，主要通过讲解、示范、纠错等方式直接将要学的内容展现给学生 距离不同练习次数，加上简洁的器材进行辅助，如接力棒、小红旗、标志物等等。教师可利用常见的器材与场地，创新练习方式，如：接力棒的使用，10-15人为 ...
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及行为上的变化。当儿童表现出对幼儿园有一定抵触心理及行为时, 当面对教师, 儿童有逃避行为时, 当儿童的睡眠习惯、饮食习惯发生大的改变时, 往往提示 、结语 幼儿园不仅是幼儿托管照看的场所, 更是幼儿社会化成长的重要场所。[5]教师的虐待对儿童产生的危害是持久的, 这种危害不仅体现在身体上, 更体现在 ...
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及行为上的变化。当儿童表现出对幼儿园有一定抵触心理及行为时, 当面对教师, 儿童有逃避行为时, 当儿童的睡眠习惯、饮食习惯发生大的改变时, 往往提示 、结语 幼儿园不仅是幼儿托管照看的场所, 更是幼儿社会化成长的重要场所。[5]教师的虐待对儿童产生的危害是持久的, 这种危害不仅体现在身体上, 更体现在 ...
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