教学以及法学院的新生所面临的困惑做一点力所能及的评论。 二我在1980-1984年度过了大学本科生涯,然后去美国留学,1999年回国。出国之前,我在国内学的是理科。 感兴趣,那再好不过了。这至少表明你有一个更宽大的关怀,而不只是等毕业后赚钱,因为到目前为止,和其它领域相比,公法并不是那么好赚钱的行业; ...
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在大学本科教育阶段之后,再进入“法科大学院”(LawSchool)进行专门的法律教育;毕业之后,才能够参加司法考试,合格者进入司法研修所,经职业培训后成为 年增至3000人。而为数很少的法科大学院对招生人数也做出了规划,东京大学预计招收法律本科生150人,非法律毕业生50人。而我国近年来法律教育的所谓 ...
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始终的继续教育不断得以提高。 而在我国,一方面目前国民的基础教育水平还很低;大学本科学历对于社会而言仍然是一种奢侈;另一方面,近年来的发展,却已出现了法律 早是由律师事务所进行的,后来才正式进入大学;进入大学后也一直是作为职业训练学校。其目的是培养合格的律师,学生一毕业就可以进行法律实务的操作。由于这 ...
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法学院颁发的学位主要是法学士(LL.B)学位,后以J.D.学位取代学士学位,其原因在于大学本科后法律教育制度的确立,3年严格的初级法律学历教育 ,保证招生质量,提高培养水平,自1998年起取消法律硕士专业学位入学考试中非法律专业本科毕业考生与法律专业本科毕业考生考试科目不同的规定,统一为法律专业本科 ...
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产权教学与研究中心是我国最早的专门从事知识产权教学与研究机构。中国人民大学从1981年开始招收民法学知识产权方向的研究生。1986年在世界知识产权组织(WIPO)总 前二年学习且自愿报名的学生中择优筛选优秀者进入后二年的理工本科十法学双学科学习,其毕业时取得的本科学位一般为第一专业的理工学士学位;学校 ...
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产权教学与研究中心是我国最早的专门从事知识产权教学与研究机构。中国人民大学从1981年开始招收民法学知识产权方向的研究生。1986年在世界知识产权组织(WIPO) 二年学习且自愿报名的学生中择优筛选优秀者进入后二年的理工本科十法学双学科学习,其毕业时取得的本科学位一般为第一专业的理工学士学位;学校同时 ...
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提高其宪法学基础理论素养。 第三,论文指导环节的改革。西北政法大学是全国五所政法院校里较早实行本科论文全员答辩制的学校,而且在实际论文指导过程中注意 的规律来说,从培养目标上而言,学年论文应该注重论文写作技巧的培养,而毕业论文则应注重论文写作水平的提高和理论知识的升华。随着今年司法部允许普通高等学校 ...
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第一,在坚持公平、开放和多样化的原则下,应该综合考虑考生的入学考试成绩,大学本科成绩以及实际表现; 第二,为扩大多样性,来自法律专业以及劳动阶层等的考生均 )不同,在我国现行制度中,压根儿就没有司法修习这回事。法科学生大学毕业后可以直接进入法律行业从事法律职业,无须经过任何培训,虽然也有律师见习期和 ...
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招生),已经使得相当一部分学生必须付出昂贵的成本才能进入公立高等学校就学;大学生毕业后不再由国家统一分配到条件较为优越的单位并在这个单位勤勉一生,而是 ,似乎也只是行政主导的改头换面而已。不仅如此,自1949年至今,西方式的大学自治理念从未在我国树立。只是在1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定 ...
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条件下,司法考试的导向意义更加不可低估。事实表明,大量的法学本科毕业学生和部分研究生毕业学生就是将司法考试作为目标来应对的。本人认为,教育部门应当 一名法律毕业生。 [4] 马启民seminar教学范式的结构、功能、特征极其对中国大学文科教学的启示,《比较教育研究》,2003年第2期。 [5] 乌云格 ...
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