功能。学校除了知识的传授和学业的管理外，应更多地了解学生的生活和心理状况，尤其是对于农村留守少年这个特殊群体，更要关注他们的成长 ?ArtID= 1 1 906.5、 李翠英，熊英 《湖南农村留守少年行为情况的调查与分析》[J] 湖南省社会主义学院学报，2006，(2)6、 苏振兴, 《谨防城市化的 ...
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手段，其将最终走向违法犯罪的歧途。按照美国心理学家斯金纳的观点，可以认为青少年学生违法犯罪行为习惯的形成是操作条件反射的结果。当犯罪习惯形成以后，便具有诱导功能 与作用，说明学校的教师更要通过学习来提高自身的素质和修养。一是要忠诚党的教育事业，树立正确的教育思想与育人目标，加强师德建设和法制观念。二是 ...
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，学校教育要克服家庭教育中存在的缺陷，全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，全面推进素质教育，改进和完善管理制度与教育方法，充分发挥学校教育的主渠道作用，要 出版 1996年版 第2-5页 5、孙中国 牟君发 《中国现阶段青少年犯罪的状况与对策》载《公安大学学报》 1997年第5期 第12页 作者：郭庆 ...
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们在此领域不断取得刑事辩护的成功。说明：此稿为作者2008年给西北政法大学学生讲座的讲稿。 注释： 1、《中国精神疾病分类与诊断标准第二版 1989（即CCMD 名村民，进行了有关犯罪嫌疑人仲XX在犯罪前后情况的调查。调查内容主要是围绕仲济军喝酒的历史和状况，其本人的其他基本情况等。在返回了西安的当天 ...
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精神上未达到预防和减少未成年人犯罪的目的,反而在某种程度上还引发了未成年人犯罪状况的恶化，使未成年人犯罪数字在持续飚升。为了从源头上解决这个问题，未成年人 教育制度存在缺陷是不容忽视的问题。一是重文化教育，轻思想品德和法制教育。单纯的应试教育忽视了学生素质的全面提高。学校为了满足社会及家长的期望,为了 ...
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理论起点与我们根据未成年人的特点预防未成年人犯罪，矫正未成年犯罪人的刑事政策相契。 美国学者Finckenauer曾指出现代少年犯罪矫治思想可以总结为四个D，即转向（Diversion）、非犯罪化（Decriminalization）、非机构化（Deinstitutionization）和正当程序（ ...
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的基本联系，是马克思主义法律观的基本方法论特征。众所周知，马克思的早期法律思想是以接受并超越黑格尔的唯心论法哲学和激进民主主义的政治立场为出发点 研究，反对本本主义、不尚空谈。在这方面恩格斯关于英国工人阶级状况的调查堪称典范，但是马克思主义者并不满足于单纯的实证分析，而要求对社会现象的必然性作出法哲学 ...
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活动的各个方面当中去。”[26] 显而易见，上述理念与我国司法改革中人事部分的指导思想几乎背道而驰。其基本逻辑是：司法民主化以及法官与社会的联系，是法院能够参与 、方式方法和教师素质没有发生任何改变的情况下匆匆上马、迅速普及的。我们经常看到的现象是：众多来源不一、法律知识和经验相差悬殊的学生们在同一个 ...
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着决定性作用。道德观念强，思想品德好的人，很少违法犯罪，这已经是不争的事实。而在小学、中学阶段形成不良道德习惯的学生，走上违法犯罪道路的 犯罪行为。 （二）对未成年犯进行文化知识教育。 文化知识水平是构成个人精神文明的重要素质。对未成年犯进行文化知识教育，提高其文化水平，改变其智力结构，不仅是教育改造 ...
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手段，其将最终走向违法犯罪的歧途。按照美国心理学家斯金纳的观点，可以认为青少年学生违法犯罪行为习惯的形成是操作条件反射的结果。当犯罪习惯形成以后，便具有诱导功能 与作用，说明学校的教师更要通过学习来提高自身的素质和修养。一是要忠诚党的教育事业，树立正确的教育思想与育人目标，加强师德建设和法制观念。二是 ...
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