等同”法，“原件”的问题也就不难解决。原件是原始形成的书面文件。“原件”的作用主要在凭证方面，它能够证明文件所记录的内容充分完整且从未被改动。而 ”才能认定或产生效力的“间接证据”，如《民事诉讼法》第69条规定：“人民法院对视听资料，应当辨别真伪，并结合本案的其他证据，审查确定能否作为认定事实的根据 ...
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电子数据讯息在作为电子合同载体时，在必要的技术保障下，同样能够起到这些作用，并且其可靠程度和速度比传统的书面文件还可能更高。因此，电子 证据”才能认定或产生效力的“间接证据”?如《民事诉讼法》第69条规定?“人民法院对视听资料?应当辨别真伪?并结合本案的其他证据?审查确定能否作为认定事实的根据”。但是 ...
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的。但目前推广的最大障碍是类似的专门法律视听资料较少，还不能满足教学的需要。 四、案例教学实施的基本原则 案例教学关注的是学生参与教学活动主动性、独立性和主体性作用如何充分发挥的问题。基于这一要求，笔者认为，实施案例教学应遵循以下基本原则，并贯穿在整个教学活动中。 1 ...
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时间、地点、手段、后果以及案件起因等；（六）被告人在共同犯罪中的地位、作用；（七）被告人有无从重、从轻、减轻、免除处罚情节；（八）有关附带 的，是否附有无法调取原件的原因、复制件制作过程和原件存放地点的说明，制作人、原视听资料持有人是否签名或者盖章；（三）制作过程中是否存在威胁、引诱当事人等违反法律、 ...
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、地点、手段、后果以及案件起因等； （六）被告人在共同犯罪中的地位、作用； （七）被告人有无从重、从轻、减轻、免除处罚情节； （八）有关附带 ，是否附有无法调取原件的原因、复制件制作过程和原件存放地点的说明，制作人、原视听资料持有人是否签名或者盖章； （三）制作过程中是否存在威胁、引诱当事人等违反法律 ...
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电子证据法》第4条规定，输出数据形式的电子记录，如果已经明显地、经常地发挥作用，并且被依靠或用来作为存储在输出数据中的信息的记录，那么它就是符合最佳 不是对电子数据文件的专门立法。但是它至少说明了数据电文是有别于书证和视听资料的证据形式，具有单独成为证据形式的可行性。因此，我们不妨大胆突破现有证据的 ...
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、地点、手段、后果以及案件起因等； （六）被告人在共同犯罪中的地位、作用； （七）被告人有无从重、从轻、减轻、免除处罚情节； （八）有关附带 ，是否附有无法调取原件的原因、复制件制作过程和原件存放地点的说明，制作人、原视听资料持有人是否签名或者盖章； （三）制作过程中是否存在威胁、引诱当事人等违反法律 ...
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、地点、手段、后果以及案件起因等； （六）被告人在共同犯罪中的地位、作用； （七）被告人有无从重、从轻、减轻、免除处罚情节； （八）有关附带 ，是否附有无法调取原件的原因、复制件制作过程和原件存放地点的说明，制作人、原视听资料持有人是否签名或者盖章； （三）制作过程中是否存在威胁、引诱当事人等违反法律 ...
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时间、地点、手段、后果以及案件起因等；（六）被告人在共同犯罪中的地位、作用；（七）被告人有无从重、从轻、减轻、免除处罚情节；（八）有关附带 的，是否附有无法调取原件的原因、复制件制作过程和原件存放地点的说明，制作人、原视听资料持有人是否签名或者盖章；（三）制作过程中是否存在威胁、引诱当事人等违反法律、 ...
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、地点、手段、后果以及案件起因等； （六）被告人在共同犯罪中的地位、作用； （七）被告人有无从重、从轻、减轻、免除处罚情节； （八）有关附带 ，是否附有无法调取原件的原因、复制件制作过程和原件存放地点的说明，制作人、原视听资料持有人是否签名或者盖章； （三）制作过程中是否存在威胁、引诱当事人等违反法律 ...
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