教育(MPA)的毕业生一道,共同成为我国社会经济、政治和法律三大领域的支柱性人才,而“三M”教育也将成为支柱性的教育制度,成为社会主义现代化国家中,市场经济 教育制度和法律职业培训制度。第三,尽快制定法律人才培养质量评价制度,建立以法律职业用人部门的有关专家组成的法律教育专家委员会,从产品使用者的角度 ...
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航行安全。实践中,很多海难事故的发生都与船员缺乏法律意识或者不顾法律后果有关;2)航海法律教育思想理念落后,航海法律课程设置不合理。我国航海法律教育 ,2016(1):90~93 [2]刘正江.把握航海教育发展新形势全面提高航海人才培养质量.航海教育研究,2013(3):7~12 [3]张世平,刘正江 ...
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《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及国家教育部有关文件的精神,结合法学学科的具体特点,制定《法学学科硕士、博士学位的基本 院校可以分为普通高等法学教育、成人高等法律职业教育、中等法律职业教育三类。根据人才培养方向,也可以大体将法学院校分为研究型和教学型、理论型和应用型。 ...
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证据科学协同发展;学科人才培养模式制约学科发展。我国应借鉴舒姆的整合性证据科学思想及其研究方法,将法庭科学、证据法学等主要有关证据学科进行整合, 学科性质表明,缺乏深厚自然科学基础的现有法庭科学教学模式无异于无源之水、无本之木,其培养出的本科生能否胜任实务部门对法庭科学的实际应用需求是很值得怀疑的。 ...
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大学(当时为华中理工大学)等院校开始招收知识产权法第二学士学位生,使我国的知识产权人才培养逐渐铺开。2004年,教育部、国家知识产权局联合发出《关于进一步加强高等学校知识 单位的急切需要,其所学的知识也是具体明确且实用的。 具体的培养模式有: 第一种模式:知识产权第二学士学位。在本科生阶段完成本专业的 ...
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(当时为华中理工大学)等院校开始招收知识产权法第二学士学位生,使我国的知识产权人才培养逐渐铺开。2004年,教育部、国家知识产权局联合发出《关于进一步加强高等学校知识 并获得法律硕士学位后,能够较好地满足社会对融通性、交叉型、复合式人才的要求。 第六种模式:本硕连读。上海大学知识产权学院2004年推出 ...
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的稳步实施 为使以上所勾画的新型法曹养成制度能够得到平稳实施,政府部门和其他有关机关,应当彼此合作,设计出迅速、平稳的必要措施,如设立成立法学院和第三者 系统是成本较低而又具有可行性的选择之一。再则,为彻底改变我国法律人才培养规格和培养标准的混乱现象,应当改变“多形式、多层次、多渠道”的办学方针,坚持 ...
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可以得出以下结论:法律专业教育与素质教育具有内在的统一性,法律专业教育对法律人才培养的基本要求蕴涵在素质教育的本质之中,素质教育的本质要求正是高等教育中 知识外(基础教育与高等教育基础理论的衔接问题不在此赘述),还要掌握现代计算机有关知识并结合自己的兴趣爱好和以后的职业发展方向对医学、经济学、管理学、 ...
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不仅不能自由去研究问题,而且教师们上讲台的讲稿还得层层审查。3.人才培养1958年“大跃进”时期,提出“教学为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的 我国民事诉讼法学对法治国家民事诉讼立法比较研究基本处于起步的阶段,比较借鉴有关国家先进的立法经验尚待深入开展。同时,由于我国整个社会长期深受“重实体 ...
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制定的,没有体现市场经济体制中的市场调节和竞争机制,与规则相悖;已有的有关市场经济的立法也不够完善。据我国对外经济贸易部公布的资料,我国现在有2000余 我国法制建设的快速发展,使我国的法律,法规日臻完善。 其次,对我国法律人才培养产生重大影响。入世后,需要一大批能够熟悉 WTO 规则,参与对外谈判, ...
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