学术氛围下，法学研究者与法科学生往往不善于解读法条、不精于案例分析。针对一些热点案例与事件发表高论时，他们往往宁愿援引道德资源而非规范资源作为正式 的发展应处于优先地位。在我国部门法解释学原始积累尚未完成的情况下，通过经验型的案例研究来间接推动法解释学的发展是一个不错的选择。在裁判文书公开问题尚未根本 ...
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法律专业术语，被广泛而杂乱地用于各种场合，如案例汇编、案例分析、案例精选、案例详解以及案例文章。可见，案例更多是在法学教育和法学研究领域上定义的， 的示范作用，并不明确要求办案人员在办理具体案件时加以遵守或参照。实际上，典型案例所建立的法律适用范式能否被办案人员接受并在实践中应用，取决于是否具有能成为 ...
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学术氛围下，法学研究者与法科学生往往不善于解读法条、不精于案例分析。针对一些热点案例与事件发表高论时，他们往往宁愿援引道德资源而非规范资源作为正式 的发展应处于优先地位。在我国部门法解释学原始积累尚未完成的情况下，通过经验型的案例研究来间接推动法解释学的发展是一个不错的选择。在裁判文书公开问题尚未根本 ...
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分门别类排列起来，同时运用控制令和自动处理系统对法律文件和案例分析辨别，自动进行修改和废除。这样案例编辑的纷繁复杂的工作可由计算机来完成，法官和律师 会存在错误的可能性；另一方面审查该案件是否属于典型案件，有没有达到编为指导性案例的资格；总之该专门机构进行总体的实质性审查，然后报送最高法院审判委员会， ...
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：案例评析不要高、精、尖。 [24]这是可以理解的。因为平实的案例分析有助于广大法官在有限的时间内尽快地理解其中的要点。法官们希望，在一般情况 规定：司法解释施行后，人民法院作为裁判依据的，应当在司法文书中援引。指导性案例作为非正式意义上的法律渊源虽然具有合法性， [63]但是却缺乏像最高法院有关司法 ...
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法》（26）等。 需要注意的是，由于侵权法专著通常含有大量的案例分析，同时也可能被某些侵权法教授指定为教学用书，因此某些侵权法专著 （Casebooks/Textbooks） 由于美国侵权法的判例法性质以及下文将要讨论的其他原因，案例选编历来是美国侵权法教学中不可或缺的主要教学用书。从这个角度讲，在 ...
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。教师通过适当方式，争取让每位同学都有提问和发言的机会。[10] 考试：案例分析：使用涉及中国的案件。 课程时间：每周一次课，每次3小时，持续 与西南政法大学举行共建涉外法律人才教育培养基地协议签字暨揭牌仪式，随后举行WTO案例教学研讨会。来自复旦大学、清华大学、对外经贸大学、中国政法大学、武汉大学、 ...
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分门别类排列起来，同时运用控制令和自动处理系统对法律文件和 案例分析辨别，自动进行修改和删除。这样案例编辑的纷繁复杂的工作可由计算机来完成，法官和 ，但司法解释的出台十分慎重，现今司法解释均多方论讨才能出台，而指导性案例归根结底还是法官个人智慧，其权威性、系统性、指导性还无法与司法解释相提并论 。在 ...
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等。这样有利于逐步提高案例讨论的质量。在集思广益的基础上，要求学员写出案例分析书面报告，由老师逐份批阅、评定作业成绩。以此来锻炼和培养学员的综合能力、全局观念和书面表达能力。 二、我校法学案例教学的特点和初步成效 我1986年毕业于厦门大学法律系，在某大专院校从教已有20年整。在 ...
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法律推理时出现的错误和法律知识上的缺陷，引导学生对法律问题进行深入思考。案例教学法要求教师在课堂上抓住重点，抓住主要矛盾，起到“画龙点睛”的作用，对案件涉及的 案例对中国司法的实际影响如何，都没有理由低估其在法律教育中的作用。案例分析使学生观察到法律概念如何适用于具体的案件事实，从而刺激学生的积极思考 ...
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