作了介绍。 3.德国的法学教育。邵建东教授通过考察德国的法学教育，指出我们应当从德国双轨制法学教育模式中借鉴有益的作法，实行统一的司法考试，适当延长学生实习时间，加强学生法律实践（法律职业）训练等是很有必要的。 4.英国的法学教育。周世中教授向我们全面介绍了英国大学的法律教育模式。英国大学的法律教育 ...
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之 一。例如：以理论教授为主的教师传授式教学方法、以案例分析讨论形式出现的案例教学方 法、以理解程序为主的模拟法庭教学方法以及以师傅带徒弟式的法律实习方法等，这种探索 和多样化教学方法的运用对法学教育的改革是有利的，推进性的。但是我们发现，所有这些 方法的运用基本上是为了达到一个主要目的，即帮助学生 ...
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内部的自律机制保障的。这种职业教育或培训，在欧洲大陆国家及日本，是在大学教育体系之外，由专门的司法培训机构承担的，其重点在于实务知识的传授和长时间的实习，并在就职后以逐级升迁和继续教育保证法律家素质的水准。在美国，职业教育则是由法学院承担，并通过从律师中选任法官的制度作为法官经验积累的途径。然而无论 ...
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参加了当地大学法学院课程的设置。在有些国家和地区，受过大学正规的法学本科教育，获得法学学士学位，然后再跟已执业多年的律师接受一段时间的法律职业训练和实习，即可自动取得律师牌照，而无需另作律师资格考试，因为这种法律职业教育已为当地律师协会所承认。反之，如果没有受过大学法学本科教育，则无论如何不能做律师 ...
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欧陆模式，即法学院面向高中毕业生招收法律本科生（LLB）。但学生毕业后如果要从事法律职业，必须再念一年的法律职业培训课程，然后还要进行一到两年的专业实习，才可以取得专业资格，成为正式的法律工作者。 第二种模式是北美模式。这种模式不像英国把法学教育放到本科层次上进行，而是把法学教育放在大学后进行，即在 ...
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法与社会学会的专业性期刊《法与社会评论》（Law Society Review）开始发行。1967年，开办了第一期关于“法律教育的社会科学方法”（简称SSMILE）的实习班，其目的是要影响法学院的侧重教条主义式的实务训练的教育方式，吸引更多的教授参加经验性实证研究。当时，美国的法社会学研究有四大据点 ...
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仇视心理，有的认识能力低下，文过饰非、游戏人生，因此，记者采访时要特别注意甄别罪犯接受采访时谈话内容的真假。有时，一些恶习较深的罪犯就习惯以这样的恶作剧来捉弄外面实习、采访的同志。这样的事屡见不鲜，如奸幼犯会把自己的罪说成别的罪，强奸犯会说成通奸等等。 五是前进与彷徨中的反复性。在罪犯改造过程中，既 ...
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法科学生实践能力的体系，如我校法学专业试行的一年级暑期优秀法律工作者的素质调查、二年级的法律咨询与服务、三年级的模拟法庭与专业见习、四年级的专业实习等，对于培养学生的综合素质与实务能力，产生了积极效用。法学教育应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个大学生在四年中能系统接受 ...
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；（4）选修课程（根据各校的特色和优势和法学人才素质教育要求所开设系列课程，可允许学生任意选修）；（5）实践课程（包括法庭旁听、模拟法庭演练、教学实习以及其他法学实践课程）。现在，大家对这五类课程的结构框架没有什么分歧，但是对于如何优化这一课程体系仍需要进一步研究和探讨。我主张，拓宽平台课程，强化 ...
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清律例及唐明律、现行法制及历代法制沿革、法学通论、宪法大意、刑法、民法要论、商法要论、大清公司律、大清破产律、民刑诉讼法、裁判所编制法、国际法、监狱法、诉讼实习，共14门；在第三学期考试及格，就算毕业。专门科分法律、政治两系，学制六年（预科三年，正科三年），课程设置繁重，要求掌握两门外语，且十分严格 ...
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