的合法性资格，而且具有很强的社会组织能力和动员能力。改革开放以来，正是执政党和政府对现代化建设的坚强有力的领导，防范和避免了发展中国家在现代化 教育中采用讨论教学法，有助于激发学生的理论思考和学习热情，更好地理解和践行社会主义法治理念。当然，讨论教学法能否达到这种教学目标，取决于教师如何组织学生进行 ...
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很明显，上世纪的功能主义新名词和科际整合热情跨国法、国际经济法、国际关系仅仅绘出了今日世界公共秩序（world public order）的部分图景。它们也没有为我们全球统治政权（global governance regime）的政治角逐和改革的限制、民主潜能或机遇提供更多指导。从社会学角度观察， ...
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选择性的审判权力限制或约束在弥补法律的漏洞这个范围内，限制在一定时期里的某些法律部门（民法、经济法）中，限制在上级法院手中。实现这种限制和约束有赖于某种 理论性的（非实用性的）教学模式遭到淘汰，转而采用富于实用性的案例教学法，恢复法律这门具有极强的实用性功能和性质的课程的本来面目。高安东教授在谈到案例 ...
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和行使主权。[5] 在美国，当时涉及国际关系理论的教学内容一般附设于国际法课程之内，在国际关系的著作中，法律的方法也占据主导地位。由此，对于国际关系理论的 打败理想主义，确立了自己在国际关系理论中一派独大的地位，便完成了其对法制至上主义的批判，后继的新现实主义者就无须再过多地理会国际法。众所周知，新 ...
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，尤其是将预决算关系、税收关系、信贷关系、结算关系等属于纵向关系的一般由行政法或经济法所调整的关系都纳人其中了。这是至今为止民法草稿所表述的调整 也能使司法实务部门可以更好地贯彻实施这部民法基本法。 四、关于民法调整对象学说变迁的几点思考 以上详尽地对新中国成立以后各部民法草稿中关于民法调整对象的规定 ...
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