不确定,应分情况进行定性:若大学生与用人单位建立比较稳定正式关系,则为事实上的劳动者,比照《劳动合同法》非全日制用工调整;若大学生在平等自愿基础上 签订书面合同,切忌口头协议。 其二,对于学校而言,一方面加强法制宣传,提高大学生的维权意识,通过学校宣传栏、校园网、学生信息中心、学生社会实践法律事务中心 ...
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不确定,应分情况进行定性:若大学生与用人单位建立比较稳定正式关系,则为事实上的劳动者,比照《劳动合同法》非全日制用工调整;若大学生在平等自愿基础上 签订书面合同,切忌口头协议。 其二,对于学校而言,一方面加强法制宣传,提高大学生的维权意识,通过学校宣传栏、校园网、学生信息中心、学生社会实践法律事务中心 ...
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不确定,应分情况进行定性:若大学生与用人单位建立比较稳定正式关系,则为事实上的劳动者,比照《劳动合同法》非全日制用工调整;若大学生在平等自愿基础上 签订书面合同,切忌口头协议。 其二,对于学校而言,一方面加强法制宣传,提高大学生的维权意识,通过学校宣传栏、校园网、学生信息中心、学生社会实践法律事务中心 ...
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不确定,应分情况进行定性:若大学生与用人单位建立比较稳定正式关系,则为事实上的劳动者,比照《劳动合同法》非全日制用工调整;若大学生在平等自愿基础上 签订书面合同,切忌口头协议。 其二,对于学校而言,一方面加强法制宣传,提高大学生的维权意识,通过学校宣传栏、校园网、学生信息中心、学生社会实践法律事务中心 ...
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不确定,应分情况进行定性:若大学生与用人单位建立比较稳定正式关系,则为事实上的劳动者,比照《劳动合同法》非全日制用工调整;若大学生在平等自愿基础上 签订书面合同,切忌口头协议。 其二,对于学校而言,一方面加强法制宣传,提高大学生的维权意识,通过学校宣传栏、校园网、学生信息中心、学生社会实践法律事务中心 ...
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不确定,应分情况进行定性:若大学生与用人单位建立比较稳定正式关系,则为事实上的劳动者,比照《劳动合同法》非全日制用工调整;若大学生在平等自愿基础上 签订书面合同,切忌口头协议。 其二,对于学校而言,一方面加强法制宣传,提高大学生的维权意识,通过学校宣传栏、校园网、学生信息中心、学生社会实践法律事务中心 ...
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通说认为不可抗力的范围一般限于自然灾害、战争、社会动乱、政府行为等。根据《合同法》第117条的规定,在不可抗力的情况下,根据不可抗力的影响,部分或者全部 解除协议而对学校造成的损失承担连带赔偿责任。 4、如因学校的过错导致大学生与用人单位不能订立劳动合同时,学校应承担违约责任。 这种情况主要表现为学校 ...
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也符合该从属性。 对于有些学者因为《意见》第十二条的规定而否定兼职大学生与用人单位之间存在的劳动关系, 我是不赞成的, 理由有以下三点:1.兼职并不是 与此极为相符, 并且很多兼职是不存在试用期的, 用工双方都可能随时终止劳动关系这与《劳动合同法》中关于非全日制用工的第七十条和第七十一条规定的情形相 ...
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也符合该从属性。 对于有些学者因为《意见》第十二条的规定而否定兼职大学生与用人单位之间存在的劳动关系, 我是不赞成的, 理由有以下三点:1.兼职并不是 与此极为相符, 并且很多兼职是不存在试用期的, 用工双方都可能随时终止劳动关系这与《劳动合同法》中关于非全日制用工的第七十条和第七十一条规定的情形相 ...
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也符合该从属性。 对于有些学者因为《意见》第十二条的规定而否定兼职大学生与用人单位之间存在的劳动关系, 我是不赞成的, 理由有以下三点:1.兼职并不是 与此极为相符, 并且很多兼职是不存在试用期的, 用工双方都可能随时终止劳动关系这与《劳动合同法》中关于非全日制用工的第七十条和第七十一条规定的情形相 ...
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