的硬伤。院系主任本是一系之长，却很少和学生接触，也不给学生上课，学生甚至连系主任是谁都不清楚，[25]学生工作完全由书记副书记负责，管理的内容也主要是搞活动， 的代数计算出现错误时，这名老师就将我的帽子、围巾强行脱下来扔到教室之外，稍有不敬则拉出教室一脚踹倒在地，我爬起来后他再次踹倒，直到我屈服为止； ...
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似乎无情、冷酷、（说）脏话，（还）发展到打人。我已经被外公无情（地）赶出家门几百次了。”孩子的话可能有些夸张，但长期生活在这样的环境下，最终导致“不苟言笑 问卷时，孩子的神情和填写的答案让毛广明老师非常惊讶。他走出教室和我们说：“我不知道孩子们想了这么多。”这个班的32个学生，有21名父母在外地打工。 ...
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就会有动力主动提高自己的服务与教学质量以吸引学生，而不是以守株待兔的方式让学生上门，而且还爱理不理，一副你不读有人读的样子。当然，改革开放以来，由于 公选课，共有240人选修，但是学生到课率很低，不到一半，而且在上课途中，学生陆陆续续离开教室；当一个女生离开教室时，老师与学生发生了冲突，这就是杨帆门 ...
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、移植文化。中国法学之现实在另一方面为讲义文化、教科书文化及解释法学文化。[43] 教室(师)的讲义几乎是千篇一律，法学书籍什九是刻板公式，法学论文中除了学究式的 以为，所有的变革都是要花费时间的，因而指望在短期内培养出异质的实务型学生来是不现实的，尤其是在绝大部分教师都是法学硕士／法学博士教育序列 ...
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