研究，全面掌握实际情况，认真总结实践经验，尽可能使法规内容符合客观规律，反映民意；其三，党内法规草案涉及专门性问题，应听取专家学者意见，进行科学 ，进而达到长治久安的目的（曾宪义主编：《中国法制史》，北京大学出版社、高等教育出版社2009年第二版，第148页）。 [29]参见中共湖南省委：《法治湖南 ...
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的问题仅仅依靠教育学的理论已经显得力不从心，亟待我们从法学理论与实践中探寻政府高等教育评估法律治理的有效路径。 一、原则指引评估有限原则的确立 在21世纪的 要求不尽一致、协调。其次，就政府高等教育评估法律程序的内容而言，规定过于粗略，范围略显狭窄。目前的规章以及法规范性文件即使对相应评估作了程序性 ...
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《中华人民共和国教育法》第七十九条的规定，属越权行为。[21] 本案中，《高等教育自学考试暂行条例》是行政法规，在《教育法》实施之后，法院认为《高等教育自学 ：《中国宪法精解》，中国民主法制出版社1996年版，第243页。 [23]具体内容为：从审判实践看，下位法不符合上位法的常见情形有：下位法缩小 ...
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。”第22条规定：“国家实行学位制度。学位分为学士、硕士和博士。公民通过接受高等教育或者自学，其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请授予相应 审查。审查内容主要包括：答辩委员会、系学位评定分委员会的组成是否合法，其运作过程是否符合法定程序等。当然，从现行规定看，法律、行政法规未予明确 ...
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的实施细则，因而北京大学有权制定相应的实施细则。北京大学制定的《实施细则》内容较为清晰、明确，也并未与教委的规章抵触。但我们必须要注意到的是 人民公安大学出版社，1998年，页201—205.[45]劳凯声（主编）：《高等教育法规概论》，北京：北京师范大学出版社，1999年，页242.[46]劳凯声： ...
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人民受教育之权利不限于国民教育），并减轻国家兴办高等教育之负担；2.私立大学提供不同办学宗旨及教育理念，丰富教育内容，有助于教育的多元化以及适应不同受教育者之需要，并 自治之宪法原则，政府仅能在不违反学术自由与大学自治之前提下，始能透过法规之制定、学校之筹设过程、预算之编列与分配、校长之遴选等过程， ...
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与高校管理安徽深蓝法律适用研究中心 范大平（本文发表于《高等教育与学术研究》2007年第10期）内容摘要：近些年来，高校面临的法律纠纷越来越多，其中一个 出版社1999年版，第86页[3]劳凯声：《高等教育法规概论》，北京师范大学出版社1999年版，第222-223页[4]温晓莉：《论知识经济社会微观 ...
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最后一学年要进行毕业考试（Abitur），考试成绩作为大学录取的重要标准。由于德国高等教育可以接受的学生名额比较多，一般高中毕业生向大学递交申请、获得批准后都可 讨论决定。另外，就法律专业而言，由于各州都有自己的法律法规，各州的第一次州法学考试的内容和方式也有很大差别，因此，许多大学的法学院要求申请人 ...
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客体扩大化的发展趋势。总之，将自然资源作为物权客体是合适的，自然资源的物权法规制也是必要的，对构建自然资源的开发利用制度具有重要意义。 2.3自然资源 ，2013，（4）：35. ［3］谢高地.自然资源总论［M］.北京：高等教育出版社，2009.53. ［4］〔英〕朱迪丽丝.自然资源：分配、经济学与 ...
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该原则而给现实的司法实践带来的不便。[38] 实体的正当程序原则，又可称为刑罚法规内容适正性原则，包括禁止处罚不当罚的行为和禁止暴虐、不均衡的刑罚。 ，中国法制出版社2002年版，第128页以下。同期的其他著作有：高铭暄主编：《刑法专论》，高等教育出版社2002年版；马克昌：《刑法学》，高等教育出版社 ...
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