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语言》,上海教育出版社,2000年,第35页。)。此后,和柏”绝对理苛,亚里士多德“形式阶、”质料因“,罗马人贺”合理 代理、诉讼时效、期间、侵权行为、民事贡任等等。如果抽掉民事法律规范和制度,脱离民法理念、指导思想、理论基础和基本原则,知识产权制度就会面目全非,无法生存。民法 ...
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在卢梭那里,“人并不是有自知之明理智本体,而是从与社会关系角度、即从社会条件角度来看待。”⑤因此,公意就是作为社会组成部分所有 法)卢梭申辩-(法)卢梭政治法律思想评判》,北京大学出版社1999年版,第115页。②(法)(法)卢梭:《社会契约》,何兆武译,商务印书馆1980 ...
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主旨。 虽然有上述变化,但如果仔细与美国案例教学比较,这种教学方法则不是问答法式案例教学法,而且案例也遭到编辑与裁剪,根据何美欢教授观点,这 教育之路》,中国政法大学出版社1997年版,第83-111页;还有王静:《美国法律教育》,转引自《辽宁警专学报》2001年第1期,第53-54页。 ...
//www.110.com/ziliao/article-365816.html -了解详情
主旨。 虽然有上述变化,但如果仔细与美国案例教学比较,这种教学方法则不是问答法式案例教学法,而且案例也遭到编辑与裁剪,根据何美欢教授观点,这 教育之路》,中国政法大学出版社1997年版,第83-111页;还有王静:《美国法律教育》,转引自《辽宁警专学报》2001年第1期,第53-54页。 ...
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,集思广益,对问题进行层层剖析,最终提供诊断方案或解决办法,以此培养和造就高素质法律应用人才。《法理学》教学改革,可以尝试引入这种方法。以模拟法庭教学为例 教学方法。讨论式教学是一种适应培养创造性人才教学方法,它起源于古希腊哲学家以及我国古代孔子思想,他们常常与学生讨论问题,但却不给学生 ...
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玮著:《法治理想国-与孟子虚拟对话》,商务印书馆1999年10月第1版,第105页。 [16][美]约翰.罗尔斯《正义》,何怀宏何 中国社会科学出版社1988年3月第一版,第81页。 [17]曾浩荣:《审判法律效果和社会效果统一》。 [18]肖扬:《在公正与效率世纪主题论坛上致辞》 ...
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实行依法治国和以德治国相结合内容。 [8]自古希腊始,法律与道德关系讨论在西方法理学发展史上未曾断绝。古希腊自然法学说、对守法之德践行、 建国前新德治,参见魏仪:《当代中国新德治》,载《战略与管理》2001年第2期。 [31]所有以整肃和纯化思想道德举措或运动都可归之于此。 ...
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,也是学者之间进行学术研讨、思想情感交流和沟通主要方式。[①]如柏著作、色诺芬回忆》、我国春秋时代语》。 作为法学范畴 永钦认为“不论是民事立法者(狭义)或民事司法者作为一个国家机关,或民法作为国家法律,在不能抵触宪法规定这一点上,当然不存在任何特殊性,民法更不因其概念 ...
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假设与“理性人”假设是不能完全替代,它们差别应该得到承认。 (2)享乐主义 享乐主义可以从古希腊哲学家思想中找到根源,曾说:“我比较倾向于说, 和“人之初,性本善”原善更加关注“人伦”与“天伦”,但学者们又往往将民法和环境法都看作是纯粹“舶来品”,对中国法律传统与道德传统中“天 ...
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进展康德写作并发表了《永久和平——一部哲学规划》,看来,人类如何才能走向永久和平乃是康德规划思想主题;可是,有意思是一开篇康德就提到,在荷兰一 政治家尊严感而必须如此,哲学家退隐于政治实践舞台幕后,哲学家不是明星,不需要登台亮相,也不需要像那样在街头游走,公开批评政治,民主政治在 ...
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