的门类之内。由于古希腊、罗马的法律制度较为发达,尤其是古罗马法律制度渗透到了社会生活的方方面面,成为基本的社会结构,从而成为人们感知的对象和思想者反思的对象。最 与利益、正义的问题,人治与法治、守法的道德基础和政治基础,道德的法律强制等问题,对于这些问题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德给后人留下了丰富而 ...
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。如古希腊的雅典被人们奉为民主的典范,可雅典的公民大会最终以不敬神和腐蚀青年的思想为由处死了苏格拉底。 因此,高调的人民主权既易导致少数人的专制 规约自己手中的权力,这种限制在实践中不可取,掌权者很难主动控制自己手中的权力。因此人们必须从法律上建构一套限权机制,主动地去限制权力。 一般而言,法律上的限 ...
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。他们往往把犯罪归结为“由邪恶幽灵引起”,是“中了恶魔的结果”。后来的一些思想家则从人体的结构来解释犯罪的原因。例如,苏格拉底认为,可以从人的面色和头 “犯罪也是一样,行为人对自己所铆怕行为要负责,法律要惩罚的就是基于自由意志的行为”。法国学者C.L.孟德斯在《论法的精神》一书中指出犯罪人的精神有重大 ...
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法律文件,司法机关亦可在解决纠纷中有条件地审查否认有关的法律规范。正如维尔所说,职能部分分立是一个重要的现代思想观念。显然,在缺乏国家职能三分法的传统社会 每个案件只有600人可参加审判),决定着重大诉讼案件的审判(如审判苏格拉底),但它同时也参与其它问题的处理,如政治问题。此外,由贵族老人组成的长老 ...
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’和‘以法治国’的意思。在这个概念之下,法律主要是一种治国工具,而不是目的。”(周天玮:《法治理想国——苏格拉底与孟子的虚拟对话》,商务印书馆1999年第 不足以自行”、“道之以德、齐之以礼,(民)有耻且格”这样的中国主流传统文化的治国思想的某种现代认同和批判性继承。有人能从“以”与“依”之字义不同而 ...
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哪些成效,存在哪些不足便是本文探讨的核心内容。 [关键词]: 法学,案例教学,组织过程,特点,不足 法学案例教学法,又称苏格拉底(古希腊哲学家)式教学法,主要 交流。案例教学应以教师为主导,以学员为主体。在案例讨论中,知识、思想、经验在师生之间双向流动,并在学员中间互相交流。案例教学突出强调对前人实践 ...
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和预防功能,这为少判死刑提供了可能。[3]这一立法思想是符合废除死刑的国际潮流的,也符合我国已经签署的国际公约的要求。[4] 第三,从量刑平衡原则来看,药家鑫不当 ? 二千四百多年前,古希腊哲人苏格拉底死于他的同胞之手,不久,明智的希腊人便知道自己错了。然而今天,法律上不当死的药家鑫被合法处死,网络上 ...
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涉及的社会关系比较单一 回顾前文,几部法典对医务人员行医社会关系调整的法律规范非常简单。 《汉穆拉比法典》主要调整因实严重手术、眼疾手术或骨科手术等产生 行为。而护理学成为一门科学是始于英国的F南丁格尔(1820-1910), 1860年她创立护士学校,传播其护理学思想,提高护理地位,使护理学成为一门 ...
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乌尔比安的划分标准,凡以保护国家及社会利益为目的的法律便是公法,而以保护私益为目的的法律则为私法。[26]按此视角观察,既保护个人法益又保护国家 出发来回答这一问题,其思想根据主要是社会契约论。由于国家与个人之间存在着契约关系,刑罚权是公民缔约让渡形成的一部分国家权力,因此如黑格尔所说,对犯罪人的惩罚 ...
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西方,重刑威慑主义可以上溯至古希腊。作为古希腊的执政官,德拉古提出了重刑威慑论并在立法中贯彻之。德拉古立法几乎对所有犯罪都规定了死刑,当有人问 充满了矫正改造的现代刑事政策思想,因而具有进步意义。再次,它破除了刑罚万能的观念,认为刑罚的作用是有限的且令人怀疑的,主张累犯的法律后果多样化,即,除通过从严 ...
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