Harte, The University of London 1836-1986 (London, 1986); Thompson (ed.), n, 35 above，passim. 实践中的开放式学习意味着没有授课，学生按照自己的节奏准备考试时从大学几乎得不到帮助，在这种情形中大学仅仅被称为 ...
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集出版的传统[19].因而中国的司法者作判之时也没有引用判例的习惯。当然在实践中司法案件的各种文书（诉状、供词、判决、呈详等）都集成卷宗被保存起来 法学院只收已经大学毕业的学生。中国历代认真学习法律的人也都是先受过传统教育的训练，对于经典、文学具有相当的认识[28].因为这些人对于所处的社会所知深刻， ...
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集出版的传统[19].因而中国的司法者作判之时也没有引用判例的习惯。当然在实践中司法案件的各种文书（诉状、供词、判决、呈详等）都集成卷宗被保存起来 法学院只收已经大学毕业的学生。中国历代认真学习法律的人也都是先受过传统教育的训练，对于经典、文学具有相当的认识[28].因为这些人对于所处的社会所知深刻， ...
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律师”诱供行贿吧，虽然这些都是极有用的技能。所以必须强调，法学跟法治的实践，无论肮脏与否，保持适当距离。这是教育自治、学术独立的前提。我以为， 一主（major）一副（minor）。这样，大学本科法学就有一点通才教育的味道，对学生将来的成长有利。进入信息社会，技术发展日新月异，知识更新加快，工作环境对 ...
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。因此，我国的法学教育应当更多地关注如何切实培养和提高学生分析、解决问题的能力。这种实践能力靠磨练文字记忆力是无法获得的，而只能在做事情的 是建立在极大的代价基础之上的。首先，允许非法律专业人士参加司法考试势必导致社会上各种“司考辅导班”大行其道，这种专门讲授“考试秘诀”的“法学教育”会使本来就浮躁的 ...
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思路、评价结论，或实际做法，不要照搬所谓权威性的分析评价结论，应要求学生通过分析和评价案例问题，掌握正确处理和解决复杂多变的实际问题的思路和 行动。参考文献：[1]王永昌。实践活动论[M].北京：中国人民大学出版社，1992.85—180。[2]王锐生等。社会哲学导论[M].北京：人民出版社，1994 ...
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的“法律、法规授权的组织”？北京大学和其学位评定委员会成为被告是否意味着学术自由、大学自治受到了司法无理侵犯？刘燕文在事过境迁三年之后提起行政诉讼，为什么没有超过 、民事诉讼被认为并非解决由此管理关系而引发之争议的适当途径、学生合法权益遭受影响、社会矛盾得不到适时和适当的解决等等，都想必是法官曾经考虑 ...
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基本上回归到大陆法系。从高中毕业生中直接招生，而不是美国式的从大学毕业生中招收法律专业学生的法学院。培养的不仅仅是从事司法以及律师职业的法律人，而且也包括 反差。这种情况的改变离不开法律职业的认真建构，同时作为一门实践学问的法学更加贴近社会也是不可或缺的一部分。 从西方的情况看，法学和法律职业从不独立 ...
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的规划或方案，目前也尚未形成一次由国家或社会全面推进的彻底变革。严格地说，迄今为止的改革，实际上是一系列实践活动或尝试，追求的多是一些局部的短期目标。 ，最早是由律师事务所进行的，后来才正式进入大学；进入大学后也一直是作为职业训练学校。其目的是培养合格的律师，学生一毕业就可以进行法律实务的操作。由于这 ...
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这种情况下，毕业时发生矛盾是不可避免的。因此，北京科技大学对田永处分的程序，直接违反了《普通高等学校学生管理规定》第64条的“处分要适当，处理结论要同 之大，乃大师之大”的理念，努力革除陈弊与积习，使高校真正成为学术及社会良心的诞生地，真正成为知识分子（包括老师和同学）研究学问和保持良心的象牙塔。 ...
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